幼儿教师教学随笔：科学活动中尝试教学幼儿园科学教育在丰富幼儿科学学问和阅历的同时，也丰富着幼 儿的情感体验。科学教育活动向幼儿展现了一个丰富多彩的物质 世界。声音、颜色以及事物相互关系的变化等，都能激发幼儿的 奇怪心和求知欲。为了爱护孩子的这种奇怪心，激 发他们探究问题的爱好，在活动中让幼儿通过看一看、做一做、 摸一摸、练一练、等多种方式来发觉问题、解决问题，学到初潜 的学问技能，培育幼儿的尝试精神。 一、创设尝试氛围，激激发尝试愿望。丰富的材料是幼儿尝试 的物质基础，在每次活动前，老师要做大量的预备工作。如“玩 水”活动，首先选择好玩水的场地，预备各种玩水容器和玩具、 大塑料盆、积木、玻璃球、小铁块等，然后让幼儿观看这些物品， 自由操作。由于材料充分，孩子们玩起来随心所欲，有利于幼儿 从中发觉问题，查找答案，拓宽思路。愿望是一切活动顺当开展 的基础，当幼儿情愿尝试时，就会产生开心心情，争着去“试一 试”。 二、丰富尝试内容，把握尝试时机。 科学教育活动的内容多，面很广，但都是四周生活中粗浅的学 问和自然规律。老师在组织幼儿进行尝试活动时，要把握教材的 重点和难点，细心设计尝试问题，把我尝试时机，使内容紧紧围 绕教学目标。 1 .留意观看，适时引导。观看的着眼点应当放在幼儿是否大胆 尝试、乐于尝试，对不情愿尝试的幼儿，老师要用尝试的语言来 激发他们“你来试一试”“你肯定能胜利” “你再想想” “你再来 试一试“！等亲切自然的话语，让幼儿在轻松开心的环境中喜爱 尝试活动。 2 .组织幼儿争论，深化尝试力度。每次尝试后，要让幼儿充分 争论，让他们各自说出在尝试中的发觉和感受，“先试后讲”，老 师的讲解是关心幼儿解决难点，关心幼儿归纳整理。 三、强化尝试意识，培育尝试精神。 在活动中，设疑尝试困难，查找多种解决问题的方法，“做中 学”让幼儿有机会亲历探究全过程，使他们在观看、提问、设想、 动手试验、表达、沟通的探究活动中，体验科学探究的过程、建 构基础性的科学学问、获得初步的科学探究力量，培育科学态度、 科学精神和科学思维。 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/5cb3af2959cfa1c7aa00b52acfc789eb162d9e05.html