尝试教学法的作用 1、提高了学生的学习兴趣、学习水平、学习成绩 心理学告诉人们：需要动机是导致有机体行为的内在驱动力。尝试教学法把学习的主动权还给了学生。在学习过程中，学生的心理活动是十分丰富的，充满好奇心和求知欲，跃跃欲试。采用尝试教学法后，学生的心理由压抑转为兴奋，思维变得十分活跃，并有充分展示自我的机会，接受学习变成主动学习，既而转化为一种学习行为。因此学生在课堂上主动参与尝试教学的学习过程，踊跃交流发言，课下积极主动完成作业。同时多种途径的多向交流，加深了对知识的理解，加快了知识的理解过程，学习积极性明确提高，从对数学学习的外在兴趣，转化为内在动力，进而促进了数学成绩的提高。 2、 培养了学生敢于探索的精神 这种教学模式显示：由于学生在学习新课前都事先进行了预习和独立思考，对所学内容有了比较全面的了解，因此，上课时对所学内容不再陌生。尝试学习一结束，就有超过三分之二的同学举手质疑。为了讨论时有依据，交流时有说服力同学们都会准备好一定的资料，小组讨论时都会拿出充分准备好的资料进行讨论，培养了按目标收集信息的能力，也促进学生合作意识的发展。由于准备充分，交流时各小组同学都争着举手发言，课堂气氛相当活跃，个个言之有据，同学们对数学不再感到枯燥乏味，常常一堂课下来，会有同学叹息着说：哎呀，这堂课怎么那么短！ 尝试教学模式大胆地让学生自己根据尝试问题去自主探索，长此以往逐步形成一种敢于探索的精神。 3、 掌握自学方法，培养了学生的学习能力 新时代要求每个人都应该是会学习的人，会学习、善于学习就是时代的要求，尝试教学法正是体现了以学生为主，逐步培养自学能力的特点。学生知道课前应预习，并逐步懂得预习除了学习基本概念，基本题型以及了解内容之外，还得对每个知识点进行较为深入的挖掘，思考 “为什么”和“怎么做？”。这也正是他们即将面临人生挑战时的行为方式。 4、尝试过程中的合作学习，培养了学生的交往能力 尝试中的讨论（即“兵教兵”），培养了学生团结协作精神。学习互助组为了更好地参与交流，两人必须很好配合。讨论中要求学生相互倾听，学会尊重他人意见。在这个过程中，学生的团队精神，合作意识，交往能力得到了培养和提高。 5、提高了学生的数学素养，培养了学生的思维能力 通过运用尝试教学模式，我们不难看出学生由被动的知识的接收器变成了学习过程的主人。不少同学已具有了根据经验思维来解决问题的能力。他们能够面对问题，遵循逻辑法则进行推理思维。在这个教学方式中有极大的空间和时间，充分让学生思维，并且在讨论交流中各抒己见，培养了基于逻辑思维的数学素养。有时同学会提出与老师或教材不一样的解题方法，让我们感受到了发散性思维的火花带给我们的美妙享受。 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/639ef31f961ea76e58fafab069dc5022abea461f.html