设计意图： ⒈对孩子现有绘画水平的分析。对于大班上学期的孩子来说，孩子的绘画水平有了肯定的提高，会画一些简洁的图形、人物。线描画这种作画形式，有独特的美感，孩子们很喜爱，但是接触得比较少，特殊是在作画方面缺少阅历。 ⒉大班的幼儿年龄特点的分析。他们有了一些独立的想法，在这时我们老师更多的要关注孩子的自主学习，了解一些学习的方法。本次活动中，我在观赏作品、讲评环节都会尽量创设机会，通过多媒体课件、同伴互助动策略，来引导幼儿自主的去学习。并引导幼儿将学习到的好的阅历内化到自身的绘画中。 ⒊对《指南》中艺术领域的解读。首先，《指南》中指出“要和幼儿一起发觉美的事物的特征，感受和观赏美。”线描画作品就有一种独特的美，值得让幼儿就感受和观赏，发觉其特点和美感。其次，《指南》中指出：“喜爱进行艺术活动并大胆表现”这是我们要达到的目标，而线描画就给了幼儿更多想象的空间，幼儿可以选择自己喜爱的方式，大胆设计各种各种的手套。 ⒋结合本次作业，以春夏秋冬四季中的一个季节为主题，结合现在的季节变化，我选择了冬季里幼儿比较熟识的手套作为绘画的主题。 活动目标： ⒈观赏线描画，了解线描画设计手套的特点，感受线描画的独特美感。 ⒉能大胆想象，尝试用线描画的形式设计各种手套。 活动预备： ⒈教具： 手套的PPT课件(一些线描画的手套作品) ⒉学具： 幼儿每人一只黑色水笔、一只黑色记号笔、一张画纸。 活动过程： (一)谈话导入——生活中的手套 ⒈小伴侣现在是什么季节?(冬天)冬天到了，我们外出时会感觉怎么?(很冷)是的，有些小伴侣的手摸上去都是很冷的，你有什么方法爱护自己的手?(戴手套) ⒉你见过什么手套?;本文.来源：屈，老，师.教案网;它是怎样的?(从花纹、颜色等引导) (二)观赏线描画——手套 ⒈今日，老师也画了一幅手套，请你看一看。(老师播放线描画的手套) 看了这一幅手套，你感觉怎么样? ⒉它的颜色是怎样的?它是怎么装饰的? ⒊小结：原来这种用黑白灰颜色来表现，分别用粗细线条对比，这种装饰的形式，就叫线描画，线描画给我们很特殊的美。 ⒋老师这里还有一些用线描画装饰的手套，我们一起来看一看。 ⒌(连续观赏线描画手套)你觉得哪一个图案、装饰得方法很美丽，我们可以学习的?(从粗细线条、点、线、面等几个方面来引导幼儿观看) ⒍小结：所以在画线描画时肯定留意要用粗线条和细线条搭配来装饰，只用一种线条，就比较单调。此外，还要留意画面中要有适量的面的装饰，有规律的面的设计会让你的画更加有立体感。 (三)设计我的手套 ⒈先想一想，你要设计什么样的手套?上面可以有哪些图案? ⒉提示幼儿作画时要将手套的轮廓画得大一些，这样就能有更多的空间去装饰。 ⒊装饰留意点、线、面的设计尽量都要有。 ⒋幼儿作画，老师巡回指导。 (四)展现幼儿作品、讲评： ⒈小伴侣设计的手套真美丽，假如你是手套店的老板，你会怎么向客人来介绍你设计的手套呢?(请个别幼儿来介绍自己设计的手套，其余幼儿做顾客) 你们觉得他手套设计的怎么样?(请个别幼儿说说自己的想法) ⒉评比“最美丽的手套”，用投票的形式来评比。幼儿每人一颗小星星，评比时幼儿将自己的一颗星粘贴在喜爱的作品的上面。最终老师统计票数，选出4幅“最美丽手套”设计。 ⒊找优点。请幼儿说说这四幅“最美丽手套作品”的优点，哪些地方设计的好，我们可以学习的? 活动反思： 纲要强调，在提高幼儿学问面的同时，还要以力量为主，在活动中，幼儿的爱好高涨。老师在范画的设计上，充分考虑幼儿的观看力量，由简洁到难，这样幼儿能保持留意力的集中。老师引导的步骤明确，幼儿能认真观看，并主动发觉花纹的排序规律左右手套对称。以嬉戏的方式，也符合幼儿活动的力量，师幼互动方面也比较好，给孩子展现的空间，同时又让不太理解的小伴侣思索的空间，兼顾到全部的小伴侣，让每一个小伴侣都能得到不同的提高，让幼儿参加作画，幼儿设计的乐观性很高，幼儿没有被老师的范画牵着，而是大胆地根据自己的思路设计，幼儿表现出了极大的热忱，还选择自已喜爱的图形和颜色。喜爱沟通观赏，同时也观赏别人的作品。 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/5d6b9c66b007e87101f69e3143323968011cf43c.html