音乐课《游子吟》教 攀枝花仁和区大田镇中心学校 张兰教学目标： 1 .学会歌曲《游子吟》，用优美、连贯的声音有感情地演唱，并从中感受游子对母亲的深情。 2 .葫芦丝演奏《游子吟》曲谱第一部分，辅助识谱。自学唱歌曲第二部分旋律。 3 .比较两段旋律在音区、旋律方面的不同。 教学重点、难点： 体会古风新韵，感受诗词意境，用优美连贯的声音演唱歌曲。 教学过程： 一、组织教学及导入.葫芦丝演奏（3分钟）（学生组织、学生指挥，教师评价） 师：（孩子们的演奏整齐、音准节奏准确、优美动听，有感情等评价语言）师生问好之后，下面请孩子们欣赏一首歌曲《读唐诗》，随着音乐让我们穿越到一千多年前的唐代, 让我们在诗情画意中找一找这首歌里唱到了唐代哪些诗歌？ 1 .体会古风-听《读唐诗》（生回答） （小结：唐诗是中华优秀的民族文化，是祖先留给世人的一笔宝贵的财富，唐诗的创作包含了生活 中的方方面面，诗中有画画中有诗。）二、学唱歌曲，新课教学。 1.初次聆听《游子吟》师：请大家仔细聆听，接下来这首歌是哪首唐诗写成的，歌曲带给你什么样的感受？ 生答。 （小结：唐朝的著名诗人孟郊，他为了表达对母亲深深的爱和感激之情，50岁时写下了一首流传 千古的诗歌一一《游子吟》）.再次聆听，教师范唱歌曲，再次感受这首歌曲表达的深深的情感，歌曲分为几个乐段？歌曲情绪 上有何变化？（亲近学生） （生：母亲的担心、依依不舍、情绪上更加深入等）师小结。 2 .朗读歌词一一歌唱的状态。（要求学生的坐姿，声音位置高高的，带着情感）。 3 .学习歌曲旋律。 （1）自学歌曲旋律两段，分小组自由唱。 （2）学生用葫芦丝吹奏第一乐段。 A.学生自学第一乐段的旋律.齐吹第一乐段旋律。（要求坐姿，气息的连贯）师评价。 C.师范奏（要求:声音的连贯，气息匀匀的）D.学生齐吹奏。注意“TU”的地方。 （3）学唱第二乐段旋律A.用“LU”随琴唱。注意坐姿，声音位置。 8 .我们可以试着唱一唱歌曲的旋律。（声音、音准）.学唱歌词，处理歌曲（三遍，上波音、密集节奏、高声区等的处理） 师：同学们从歌曲动人的旋律感受到了妈妈和孩子之间的深厚感情，接下来让我们唱着歌词，再次 来感受母爱之情。 （1）唱歌词第一遍。学生评价（从节奏、速度、音准）。 师：那么这样一首感人的歌曲，我们应该带着一种怎样的情绪来演唱呢？（深情地） （2）第二遍演唱。声音歌唱的状态 （这里可以比较第二段的音区旋律不一样，节奏相对密集等） （3）再次演唱第一乐段可用优美、连贯的声音深情地来演唱。 第二乐段“临行密密缝”唱得连贯，“意恐迟迟归”用渐强的力度。 师：那请大家带着对母亲的感激之情，深情地演唱歌曲。 刚才我们唱了音乐中的第一大段。看看这首歌曲里出现了哪种音乐记号？ 生：（反复记号）。还有一句结束句。我们一起来唱一唱。 （包括结束句的处理）三、诗歌（创编与活动） 我国古代将合乐的称为“歌”，不合乐的称为“诗”。在唐代，歌诗传唱非常普遍，今天我们 学习了这首充满母爱的《游子吟》，请你用自己喜欢的表演形式来表现。（如配乐朗诵、情景剧表 演、演唱、舞蹈等）。（小组讨论）。 放《游子吟》音乐。 请一组展示（学生评价、音乐元素）. 我们回顾一下熟悉的这类古风新韵的作品，《春晓》、《静夜诗》、《咏鹅》等。请你用自己喜 欢的表演形式来表现。（如配乐朗诵、情景剧表演、演唱、舞蹈等） 这一段儿乎没时间展示， 一句话带过四、小结 学生谈学了这首歌曲的感受，（诸如要珍惜父母的感情，感恩父母亲人等）师小结：今天，我们学会了一首感人的歌，等你们将来长大出门求学，或者外出工作成了游子时, 一定别忘了你的妈妈，要记得为妈妈献上自己的爱心；别忘了还有关心你的祖国母亲，要记得为祖 国母亲奉献自己的力量。更要传承中华优秀文化！ 在《游子吟》中结束课堂。 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/5d71b082ae51f01dc281e53a580216fc700a5323.html