论布迪厄实践逻辑理论对教师专业发展的启示 张静;魏宏聚 【期刊名称】《继续教育研究》 【年(卷),期】2009(000)003 【摘 要】教师是"反思性实践者"的提出,为教师专业发展提出了新的要求:教师应在教学实践中不断反思以促进专业发展.布迪厄的实践逻辑理论具有独特的实践观和反思性,以其为基础可以认识到教师专业发展所具有的实践特征.本文认为布迪厄实践逻辑理论对教师专业发展具有三个方面的启示:第一,实践中积累:注重教师实践性知识习得.第二,实践中反思;重视教学经验的反思.第三,反思中超越;培养教师教学机智. 【总页数】3页(P60-62) 【作 者】张静;魏宏聚 【作者单位】(Missing);(Missing) 【正文语种】中 文 【中图分类】G45 【相关文献】 1.教师教育研究的实践意蕴--布迪厄实践理论对我国教师教育研究的启示2.论对话教学实施的困境——基于布迪厄实践逻辑理论的分析3."何谓体育社会学"与"体育社会学何为"——布迪厄社会实践理论的运用与启示4.惯习、资本与场域:布迪厄实践理论及其对中国公共政策过程研究的启示5.韩国新村运动中职业农民培育的经验及启示——基于布迪厄社会实践理论 因版权原因，仅展示原文概要，查看原文内容请购买 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/5de0a5979d3143323968011ca300a6c30c22f1a2.html