教学设计（教案）模板 基本信息 讲授法、讨论学 科 教 师 英语 贾翩翩 年 级 单 位 七年级 教学形式 法、多媒体教学 湖北省宜城市板桥店镇板桥中学 课题名称 初一（上）Unit 3《Is this your pencil ?》 (Period 1: Section A 1a – 2d) 学情分析 分析要点：1.教师主观分析、师生访谈、学生作业或试题分析反馈、问卷调查等；2.学生认知发展分析：主要分析学生现在的认知基础（包括知识基础和能力基础），要形成本节内容应该要走的认知发展线；3.学生认知障碍点：学生形成本节课知识时最主要的障碍点。 学情分析： 我所教学的对象是七年级学生，七年级学生对英语普遍感兴趣，但有很大的不稳定性，好奇心强，求知欲旺盛,注意力容易分散。因此，我在教学活动中尽量让他们参与到活动中来，努力激励他们大胆开口，激发学生学习的兴趣。提高课堂效率，让学生在快乐中学习。 教学目标 分析要点：1.知识目标；2.能力目标；3.情感态度与价值观。 (1)知识与能力目标 短语和单词 pen,pencil,book,ruler, dictionary 句型结构 Is this/that---? Yes,it is./No,it isn't. (2)过程与方法目标 利用实物引入句型:Is this/that---?使用不同的物品来练习my,your,his,her (3)情感态度价值观 通过对本单元的任务性活动，培养学生学习英语的强烈兴趣，乐于参加各种活动的积极情感。 教学过程 一、自主学习 学习任务一: 熟练掌握词汇pen,pencil,book,ruler,eraser,backpack, pencil case, pencil sharpener,dictionary 等 1.认真观察1a的图画,将词语与图中物品搭配.小组讨论,并核对答案. 2. 个人试读,组内相互纠正发音. 3. 老师领读,学生纠正自己的发音. 4.自己读并记住汉语意思,组内检查. 5.小组竞赛,看谁记得多而快. 学习任务二: 学会句型:Is this/that---?以及回答Yes,it is./No,it isn't. 从而掌握指示代词:this,that 1.先唱以下歌谣:我的my,你的your,男的his,她的her 名词前面常站岗,限定所属有功劳.复习my,your,his,her 2.利用实物引入句型:Is this/that---?使用不同的物品来练习my,your,his,her eg.T:This is my pen.Is this your pen? S1:No,it isn't.It's your pen. etc. 3.听录音,给1b对话编号 4.练习1b的对话,利用自己所有的物品小组编新对话. 5.小组竞赛,展示对话交际. 二、合作共建 小组讨论this和that的具体用法(从位置上区分) 三、系统总结 自己编写一个确认物品的对话. A: Is this/that---? B: Yes,it is./No,it isn't. 板书设计 板书设计 Unit 3 Is this your pencil ? A: Is this/that---? B: Yes,it is./No,it isn't. 作业或预习 Homework 1. Copy the new words. 2. Use the Present Continuous Tense to make five sentences. 自我评价 整体效果不错，在本节课中学生能够正确掌握重点句型的用法，并且能够应用到实践中去，学生将新单词记得快，记得准，教学计划进行的比较顺利。 组长评议或同行评议（可选多人）： 教学任务完成的比较好。 评议一单位：板桥中学 姓名：张红芹 日期：2013.10.10 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/5e2a992dce7931b765ce0508763231126edb77de.html