课 题 悯 农 设 计 者 教学目标 1、能正确、流利、有感情的朗读古诗，背诵古诗。 2、用各种形式的朗读来促进学生对古诗的理解，从中感受诗人对劳动人民的深切同情。 3、激发学生尊重劳动者和热爱劳动的情感。 理解古诗内容，体会表达的思想感情及两首古诗异同之处. 教学重点 教学用具 教学时间 教学过程 激情谈话 直接导入 合作探究 图片 一课时 教学活动 老师知道同学们不仅爱学习，还非常喜欢挑战自我，上节课我们学习了《秋浦歌》，聪明的你，一定会运用我们学习古诗方法来自己学习第二首古诗《悯农》，你们想接受老师的挑战吗？ 1、板书课题 2、检查一下大家的预习情况。看看大家在课前都了解到了哪些关于这首诗的知识。 （1）学生汇报：字、词、作者李绅简介、背景、诗题 （2）小结 听完你们的汇报，老师真是太高兴了，大家预习得真好。但不知道诗读的怎么样呢？ （3）、指名读，学生正音。 3、教师配乐范读。学生尝试划出节奏。 4、运用正确的节奏，再读古诗。注意读出诗歌的音韵之美。 学生整体在感知诗歌的大概意思。 1、各小组组长组织合作学习 2、小组汇报自学古诗情况 （1）教师对诗歌地理解给予相应点拨：春种----秋收 ， 一粒粟---万颗籽， 农民一年到头的辛劳才能获得丰收是多么不容易。为什么丰收了还会出现农夫犹饿死呢？ （2）学生体会“犹”字的含义，使学生充分体会劳动人民的悲苦命运。 孩子们，今天我们吃的大米饭是怎么来的？我们知道农民的辛苦，他们一年到头辛苦劳作，生活怎样呢？今天我们来学习一首悯农。 介绍作者。 二次备课 课堂小结 布置作业 （3）教师提出国家对今日农民的各项惠民政策。 （4）今昔农民的生活作对比，认识社会制度的弊端对劳动人民的危害，更深入地理解古诗。 比较两首古诗的异同 《秋浦歌》和《悯农》两首诗都是写劳动人民的劳作情景。秋浦歌中工人的乐观向团结互助的精神面貌上让作者赞美和钦佩。悯农中劳动人民辛勤劳作仍改不了被饿死的悲惨命运让作者的产生同情和对当时社会不公的愤慨） 今天你都学到了什么？觉得自己的表现怎没样？ 1、《秋浦歌》共十七首，我们只学了其中的两首。同学们课下搜集其他的十五首，我们来个《秋浦歌》朗诵会。 2、请结合今天学习的《古诗二首》，写写你亲身经历或亲眼看到的劳动场面。 田地丰收，为什么种粮食的农民却仍被饿死呢？ 悯 农 板 书 设 计 春 一粒粟 饿死 秋 万颗子 教 学 学生感情朗读并背诵了古诗,并理解了此诗的中心思想. 反 思 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/5fa513a5571252d380eb6294dd88d0d232d43c4d.html