部编人教版七年级历史下教学设计 第6课 北宋的政治 知识与能力 了解哈赵匡胤建立北宋、赵匡胤加强中央集权、重文轻武等基本史实；了解赵匡胤实施集权措施的背景条件，具体的措施，这些措施导致重文轻武的历史结果。 过程与方法 教学目标 通过对赵匡胤为什么要实施集权的原因，和具体的措施的分析，培养学生总结归纳、抓住重点的学习能力。 情感态度与价值观 认识到赵匡胤的举措带来的问题——他的集权措施有失偏颇，导致宋朝的积贫积弱，从而得我们做任何事情，要辩证地、长远的看问题的结论。认识到在封建时代，君主的权力是在不断加强的，任何封建统治者都跳不出这个历史的铁律。 重点 难点 课时计划 强化中央集权的措施。 对重文轻武的正确理解。 1课时 教师活动 实际完成 学生活动 教学过程 一、导入新课 设计意图 通过新颖的导入方式提高学生的学习兴趣。 利用“黄袍加身”的故事导入新课。 1.了解北宋的建立，掌握其建立者、时间、都城。 2.识记宋太祖强化中央集权的措施。 阅读学习目标，明确本课学习任务。 明确本节课的学习任务，让学生带着任务开展下面环节。 二、展示学习目标 3.分析掌握宋初统治者采取重文轻武的原因、措施及影响。 学习重点：强化中央集权的措施。 学习难点：对重文轻武的正确理解。 学生先根据导学案自学找出下列问题的答案，然后教师进行重要知识点进行讲解强调。 1.宋太祖强化中央集权 学生自主学习，阅读课本，独立完成问题，并初步记忆。 通过自学了解课本的大致内容。 （1）960年，后周大将 赵匡胤 在陈桥驿发动兵变兵变，建立宋朝，以开封为都城，史称北宋。赵匡胤就是宋太祖。宋太祖和他的后继者依照 先南后北 的统一方针，结束了中原和 南方 的分裂割据局面。 （2）强化中央集权：解除 禁军 将领的兵权，牢牢地控制了军队。还控制对军队的调动，将兵权和发兵权分离。为防止宰相权利过大，采取 分割 的办法，削弱相权；派文官担任各地州县长官，为防止知州的权力三、自主学习 过大，实施 知州三年一换的制度，频繁调动州县长官；还在各州府设置 通判，以分知州的权力。还下令取消 节度使 收税的权力，又陆续在地方设置转运使 ，把地方财赋收归中央。 2.重文轻武政策 （1）为了防止唐末以来 武将专横跋扈的的弊端重现。宋太祖有意重用 文官 掌握军政大权。宋太宗继续采取 抑制武将、提升文官地位的政策，使文臣统兵的格局逐渐形成。 在全国范围营造了浓厚的 读书风气 ，也促进了整个社会文化素养的提高，造就了宋朝科技发达、文化昌盛、人才辈的 文治。 （2）宋朝的 重文轻武 ，扭转了 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/5fb6c3fd75eeaeaad1f34693daef5ef7ba0d1228.html