北京师范大学大兴附属中学教案 科目 化学 教师 付伟凭 班级 高一（7）班 时间 课题 人教社化学1第二章 化学物质及其反应 第二节 离子反应（第一课时） 教 学 目 标 2008-10-17 知识与技能： 能描述电离的过程；正确书写常见酸、碱、盐的电离方程式；能从电离的角度认识酸、碱、盐；理解电解质的概念并能鉴别出电解质。 过程与方法： 1.通过对溶液导电性的分析，学会用实验的方法去验证结论，学会从宏观、微观、符号三个水平上建立对电离的初步认识。 2.通过视频实验验证熔融态的电解质能够导电。学会用间接的方式获取实验结论（第一课时） 情感态度与价值观： 1.通过电解质在溶液的电离，实现从宏观现象看到微观离子的转变。学会从现象看到本质。 2.通过实验探究，发展学习化学的兴趣，体验科学探究的艰辛和喜悦，感受化学世界的奇妙和和谐。 重点 难点 教学方法 教学用具 电离概念的建立 电离方程式的书写 电解质 电离概念的理解 综合启发式 实验仪器：溶液导电性实验仪器 实验药品：蒸馏水 NaCl晶体 NaCl溶液 蔗糖溶液 无水酒精 电教设备：多媒体课件 录像 课堂教学过程 教学环节 环节1 展示知树 引入新课 环节2 对比实验 教师活动 学生活动 设计意图 学生进入问题情境。 倾听、思考 【演示实验】 物质的导电性实验 观察、思考、总结 寻找问题的根源 1.学生通过对比实验可以自己思考分析问题。 【ppt】安全用电规则 观看图片、阅读文字 【提问】 湿手易触电可能的原因是【讨论】湿手触电原因 什么？ 【过渡】梳理学生观点，将生活中的问题转化为“化学问题” 【ppt】物质导电性研究专题 【演示实验】 1.蒸馏水 2.NaCl晶体 3.氯化钠的水溶液 4.蔗糖溶液 5.无水乙醇 环节3 导电原理 【ppt】上述实验阐述实验现象与结 论 【提问】电流是如何产生的？ 【讨论】电荷的定向移动 1 环节4 NaCl 溶液导电分析 环节5 电离过程的表述 【提问】NaCl在溶解的过程中究竟 【讲解】梳理、评价学生结论 【过渡】上述“过程”的表述 【图片表述】NaCl电离过程模拟 【文字表述】将其转换为语言或文字； 【符号表述】电离方程式 NaCl == Na+ Cl 练习：1. 【观察】3组电离方程式的特点 【过渡】酸碱盐具有共同的性质电离，除了在水溶液中，还可能在其他的条件下电离吗？ 【展示】KNO3熔化导电视频 【过渡】酸碱盐中部分是在水溶液中导电，部分在融融状态下导电，我们把这类物质称为电解质 【总结】电解质、非电解质的概念 + - 预期结论：溶解过程中有能自和Cl脱离晶体表面进入溶液 倾听、思考 -2.引起对离子存在形式（是否自由）的关注，从而将注意力从“宏观”转向“微观”。 发生了什么？水分子起什么作用？ 由移动的离子产生，水帮助Na+【观看】图片 【思考】电离过程的表示方法 帮助建立电离过程的微观模型。 1. 从电离的角度归纳形成酸、碱、盐的定义，从微观的角度认识酸碱盐。 2. 形成电离的概念 2.形成电解质概念并理解其概念 3.揭示实验在学习与研究中的作用。 明确知识结构、过程和方法。 【练习】电离方程式书写 【总结】电离方程式的书写 【总结】酸碱盐的概念 【总结】电离的概念 环节5 酸、碱、盐及电离概念形成 环节6 电解质概念 【练习】电解质判断 环节6 小结 【ppt】指导小结，指出下一课时的【观看、思考】巩固相关概念目标 及其相互关系 第二节 离子反应 一 导电原理 副板书 板 书 设 计 电荷的定向移动 二 电离 语言表述：熔融状态或溶于水的状态下，本身离解成自由移动的离子。 符号表述：电离方程式 三 电解质 课 后 反 思 2 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/60bebb8ae53a580216fcfeaa.html