一、教学目标 1、 正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。 2、 会写本课生字，绿线内的生字只识不写，理解由生字组成的词语。 3、 通过理解诗歌语言和吟颂诗句，激发学生热爱伟大祖国的思想感情。 4、 学习本文的写作方法创作一首诗。 二、 教学重点 通过有感情朗读，逐层次理解重点字词， 关键句子，体会诗歌所表达的真挚而强烈 的爱国之情，并通过朗读表达出来。 三、 教学准备：多媒体课件 四、 教学时间：两课时 五、 学情分析： 《我们爱你啊，中国》这首诗歌的作者以饱含激情的笔墨赞美了祖国的博大辽阔、美 丽富饶以及悠久历史和光辉成就， 抒发了对伟大祖国无比热爱的感情。 本文是诗歌，教学时 切忌横讲解竖分析， 重要的是引导学生读好诗歌， 丽、物产的丰富、历史的悠久。 第一课时 正在浏览《老百晓在线》提供的文章〗 课前准备：看雄伟的天安门图片，听《大中国》 。 ） 在读中体会、感受到祖国的伟大。面对不 太出家门的农村孩子可运用一些音像、 语言资料来让他们身临其境般地领略祖国的山河的壮 〖你 （课前通过音乐、图片创设良好的情景把学生带入诗中的情景。 一、 激情导入 1、 老师激情演唱《大中国》 我们都有一个家名字叫中国 ……”每当听到这熟悉的旋律 老师都会情不自禁唱起这首歌， 因为中国”这个名字，对于所有华夏儿女来说， 是多么亲切！ 在升旗仪式时，同学们在《义勇军进行曲》的旋律中一定无数次默念着它。 无数次出现它雄鸡状的版图， 你一定会联想起许多关于它的辉煌记忆！ 啊，中国》，一定会产生强烈的共鸣。 2、今天我们要学习这一首歌唱祖国的诗歌。 3、读题《我们爱你啊，中国》 （教师的激情导入为学习诗歌打下了良好的基调。让学生深情地， 化地感受诗中的爱国情感。） 二、 配乐范读 1、每当打开课本，看到这激扬的文字，老师都想大声朗诵，想听吗？ 2、教师配乐（我爱你，中国）朗诵。 （教师的范读引领学生走进诗中情景。 ） 三、 学生齐读 四、 学习第一小节 1、 多媒体出示第一段， 教师范读后让学生自由读这小节， 边读边想象诗中描绘的画面。 2、交流脑海中出现的画面，以及读后的感受。 3、多媒体演示文中的画面，感受祖国的幅员辽阔。 4、试背第一小节。 高昂地读题，潜移默 你的脑际一定也 那时，你的心中是否 也涌起了阵阵波澜， 想高歌一曲，来赞颂我们伟大的母亲 一一中国呢？相信你若读了 《我们 爱你（一句诗就是一幅画，让学生读诗后想象诗中画面，留给学生丰富的想象空间。交流后 再看多媒体画面让学生真切感受到祖国的幅员辽阔。 五、 学习第二小节 1、 引读课文 2、 读了这一小结你的脑海中出现了哪些画面？全班交流。 3、 多媒体演示诗中描绘的画面，感受祖国山河的壮丽。 4、 你还了解哪些祖国的名胜古迹、名山大川？全班交流。 5、 仿照第二小节写法，创作一段小诗，然后全班交流。 （通过学习诗歌，多媒体演示感受祖国山河的壮丽， 再交流自己了解的祖国的名胜古迹， 名山大川，进一步感受祖国的大好河山， 六、 学习第三小节 1、 齐读。 2、 交流脑海中出现的画面。 3、 多媒体演示诗中描绘的画面，感受祖国丰富的物产。 4、 说说我们伟大的祖国还有哪些物产？ 5、 仿照第三小节写法，创作一段小诗，然后交流。 （有了前面仿写经历，学生再写时， 文思泉涌，在创作的过程中又一次领略到中华大地 的物产丰富。） 七、 学习四一一六小节 1、 自由读诗。 2、 想象画面，小组交流。 3、 多媒体演示诗中的画面。 4、 仿照课文，创作小诗。 5、 全班交流。 （有了前面的学习铺垫，再放手让学生自由学习四、五、六小节，小组交流学习经验、 体会、创作的诗，学生学得轻松自然，而且感受到祖国异彩纷呈的民族风情，渊源流长的五 千年的文化。） 八、 学习第六小节 1、 齐读。 2、 读了这段你体会到什么？ o 立口匕 3、 齐冃。 过渡：学到这你的心情如何？ 九、 学习第七小节。 1、 我们自豪地、骄傲地齐读课文。 2、 读了这小节，谈谈你的体会。 （通过学习，学生感受到祖国的地大物博、民族众多、文化深厚，骄傲自豪之情溢与言 表，这种情感在齐读中得到共鸣。） 十、欣赏歌曲《我爱你，中国》 1、 听歌曲。 2、 读歌词。 （歌曲欣赏，调节了课堂气氛，爱国之情在歌曲中升华。 十一、作业 ） 并为仿写打下基础。 模仿诗歌进行创作， 虽有一定 ） 难度，但学生有兴趣，教师要求不高能写几句就写几句，学生很乐于创作。 ） 1、有感情朗读背诵课文。 2、 完成自己课上创作的诗歌。 3、 我们家乡也有着百年的历史，也有着各种物产，也有着先贤、名人，也有着美丽的 风景，你能模仿《我们爱你啊，中国》的结构，以赞美家乡为主题，写一首诗吗？试试看。 （让学生写赞美家乡的诗， 由仿到创，学生经历了课上的学习，创作诗歌有了一定的经 验，家乡的风土人情学生比较熟悉， 也是爱国爱家乡的情感内化的过程。） [教学过程以读为主，先读再想，留给学生想象的空间，再通过多媒体的演示让学生真 真切切感受到祖国的博大辽阔、 美丽富饶以及悠久历史和光辉成就。 ] 让学生仿写，在调动了 学生已有知识经验的同时，也进一步感受到祖国的伟大。最后通过欣赏歌曲《我们爱你啊， 中国》学生的爱国之情在优美的歌曲声中得到升华。 因此，能创作出一定质量的诗歌。 同时创作诗歌的过程 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/60d63c70487302768e9951e79b89680203d86bcf.html