《春天在哪里》教学设计设计 春天是万物复苏、充溢生命活力的季节，春天也是小朋友喜欢玩乐的季节。感受春的活力、品味春的精神、享受春的快乐是我这两节连上的艺术课的人文主题，通过听音效、看录像、打节奏、唱歌曲、品旋律、创歌词、画春景等各个活动的设计，让小朋友们欣赏春天的美丽，感受自然界的变化，尽情享受春天带来的喜悦，体会“一年之计在于春”的思想，真正地让同学走进了一个充溢春意的课堂。 教学目标： 1、欣赏春天的美丽，感受春天的独特，享受春天的愉悦和体会“一年之计在于春”的思想。 2、通过读歌谣《小豆芽芽》、学歌曲《春天到了》，改编《春天在哪里》的歌词和创作集体作业《春》等，学习歌谣的节奏与节拍、感受歌曲的情绪与旋律以和表示春天特有的色彩与事物，从而不时地提高同学的艺术能力。 3、用录像《春》的播放，用寻找春天、表示春天的活动来贯穿这两堂课，使同学对大自然美丽的春天有真切的感受，从而激发同学热爱生活、珍惜生活的情感，以和抓住美好春光好好学习的思想。 教学准备： 教具：多媒体课件、范画等。 教学过程 一、听春雷、春雨，导入新课。 师：小朋友，下面老师想给大家听一组声音，听的时候，可以用动作来表示你听声音时的感受。来，闭上眼睛，听…… 教师播放课件：呼呼呼的北风声，轰隆隆的春雷声，沙沙沙的春雨声，清脆的鸟鸣声。 师：刚才听声音时，你的面前仿佛出现了一幅什么样的画面或者是一种什么样情景？ 同学回答。 师：大家的想象力真丰富，呼呼的西北风仿佛让我们感觉到了冬天的寒冷。一声春雷，又让我们告别了寒冷的冬天，迎来了一个细雨绵绵、生机盎然的季节。小鸟歌唱，万物复苏，美丽的春天在向我们招手了。那么春天在哪里呢？（出示课题，并在课题旁打上“？”号）下面让我们随同着摄像机的镜头一起来寻找春天、感受春天吧。二、寻找春天，感受春天。 （一）、春天的景色。 1、播放录像，同学观看。 2、师：刚才的一段录像告诉我们，春天来了什么在变化呀？（板书 “变”） 同学回答。 师：春天来了，天气变暖了，白昼变长了。（板书“天”） （二）春天的植物。 师：在这暖洋洋的春日里，植物们又有什么样的变化呢？下面让我们来看看春天植物们生长的样子，以和它们的衣着打扮吧？（板书“植物”） 1、播放录像，同学观看。 2、师：①春天来了，小草有什么举动呀？（小草探出了头，看看春天有多漂亮。小草好像给土地铺上了厚厚的绿地毯。）真是野火烧不尽，春风吹又生呢。 ②花朵穿上了漂亮的裙子，有金黄的迎春花、油菜花，有粉红的桃花，还有…… 同学接着以上的话说。 师：千姿百态、五颜六色的花，好像在比谁最漂亮、谁最美丽。春天真是百花盛开的季节，你们看就连这些无名的小草小花也跑来凑热闹了。（出示范画“小草小花”） ③师：还有哪些植物也在生长呀？ 根据同学回答教师出示“竹笋”范画。 3、师：春天里各种植物好像在竞赛谁长得快、长得高。小朋友，你们愿意学着花朵、小草以和其它植物的样子在春天里争着生长吗？ 师：春风吹，春风吹，吹绿了小草、吹红了桃花，吹得柳树吐出了新芽，吹得油菜开出了黄花。 沙沙沙沙、沙沙沙沙，细细的春雨下起来了。雨水滋润着土地，土地会说什么？雨水滋润着竹笋，竹笋一节一节拼命地往上长。 教师模仿春风，小朋友用动作模仿春天里的植物。 4、师：春天里所有的植物，都在沐浴着阳光，吮吸着露水，在争着生长。（板书“争”） 你们看就连小豆芽也来和植物们争着生长（出示范画“豆芽”）。老师这里有一首描写小豆芽生长的儿歌，我们一起来学一下。学习儿歌，体会四分休止符，念到四分休止符时可以做一个豆芽生长的动作。 小豆芽芽 X X ｜X X 0｜ 小 豆 芽芽 ， X X ｜X X 0｜ 钻 钻 泥巴 ， X X ｜X X 0｜ 钻 了 一会儿， X X ｜X X 0｜ 动 了 一下 ， X X X X｜X X X｜ 钻呀 钻呀 使劲钻， X X X X｜X X X｜ 露出小小 脑袋瓜。 ①让同学打着节奏念。②让同学打着节奏念，休止符时做一个豆芽生长的动作。③心里念，手里打节奏。④边打节拍边念儿歌。⑤一半同学打节奏、一半同学打节拍，心里念歌词。从儿歌里提练节奏与节拍，初步感受二声部。 （三）春天的动物。 1、师：这么美好的春天，动物们也不会闲着，瞧他们都出来了。看，谁来了，教师模仿蛇出洞。（出示范画“蛇”）还会有什么动物来呀？下面就让摄像机去邀请吧（播放录像，同学观看）。 2、师：刚才的镜头里，给你留下深刻印象的是什么动物。 谁上来模仿，让大家猜。（根据同学模仿的、猜的，教师出示范画“小鸡”、“燕子”等） 3、师：小朋友模仿得可真好，那为什么会有这么多的动物都出来了呀？ 这么热闹的春天，小动物的心情怎样？（出示一个“乐”字） 4、歌扮演“春天到了”。 师：想知道老师最喜欢的是春天里的哪种动物吗？头长鼓眼睛，身穿绿衣裳，春天来了她就忙，专吃害虫护庄稼（出示范画“青蛙”）。猜猜老师为什么会喜欢青蛙？ 青蛙妈妈从漫长冬眠中醒来子，面对着美好的春光，它情不自禁地唱起了“春天到了”的歌，听。（播放歌曲录音以和课件出示有旋律线感觉的歌词） 小朋友，我们和青蛙妈妈一起来唱吧，边唱边用手在空中划出歌曲的旋律线。 6、师：青蛙妈妈美妙的歌声引来了好多小动物呢，看，是一群小青蛙，它们在唱 XX X ｜ XX X ｜ XX X ｜ XX X ║ 呱呱 呱 呱呱 呱 呱呱 呱 呱呱 呱 又来了几只布谷鸟，它们一边唱着歌，一边在向人们传送春的信息。 X X ．｜ X X ．｜ X X ．｜ X X ．║ 布谷． 布谷． 布谷． 布谷． 听着动物们美妙歌声，春雨也来凑热闹了。听 XX XX｜XX XX｜XX XX｜XX XX ║ 沙沙 沙沙沙沙 沙沙沙沙 沙沙沙沙 沙沙 我们用沙球来模仿沙沙的小雨。 小朋友，我们无妨来开个“春之声动物演唱会”吧。模仿动物叫，最后说春天来了，春天来了。初步让同学感受二声部的练习效果。 以上可结合打击乐器让同学练习三条不同节奏型。 （四）春天里的人们。 师：“春之声动物演唱会”还在进行着，动物们是多么地幸福与快乐，可是布谷鸟已经悄悄地离开了会场，它呀忙着催人们快快播种、快快播种。那么春天里的人们在干什么呀，下面让我们继续观赏。 1、播放录像，同学观看。 2、同学回答春天里人们有哪些活动？ 3、板书“勤”。 农民们在辛勤地劳动。 “一日之计晨，一年之际在于春”，小朋友不只要到大自然中去感受春光、体验春天的美好，“一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。”小朋友还要抓着春光，发奋读书，勤奋学习，长大后成为祖国的栎梁之才。 三、创编歌词。 1、师：通过刚才的一翻活动，小朋友你们找到春天了吗？春天在哪里呀？ 那能不能用歌声来回答。春天在那…… 2、创编歌词。 这里有……这里有……还有那…… 3、根据自身创编的歌词进行歌扮演。 四、春天我要对你说句话。 1、通过这节课的学习，你有什么收获。 2、你想对春天说句什么话呀？二、同学用画笔描绘春天里的万物。播放背景音乐《春天在哪里》。。 五、课后拓展。 师：春天是多么地美好呀，小朋友们，让我们课后和同学，和爸爸妈妈一起走进大自然，寻找美丽的春天，用手中的彩笔、用家中的摄像机、录音机留着春天美妙的身影吧。 教学反思： 这是两节连上的艺术课，用生动的视频录像贯穿教学过程；用春天在哪里，我们来寻找春天设计各个教学环节，让同学带着疑问进入学习者的角色，主动地、充沛地感受春天的美好，体验春天的快乐、品味春的思想。 六、下课 谢谢！ 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/612ddd35743231126edb6f1aff00bed5b8f37371.html