在同课异构中追求课堂教学的高效性——谈同课异构研讨对教学的促进作用 龚佳民 【期刊名称】《祖国：教育版》 【年(卷),期】2013(000)007 【摘 要】近两三年来，安溪湖头片区教研活动公开课教学均采用同课异构的方式，应该说，同课异构是当下中小学普遍采用的一种教研活动形式，它为教师提供了一个面对面交流互动的平台，在这个平台中，针对教学中的热点、难点问题，针对“教什么”、“如何教”的问题，教师有不同风格，不同策略上的交流与碰撞。一次成功的同课异构教学，不仅对执教者本人是历练和考验，同时也会触动其他的教师，为他们提供自觉多维思考的空间。同课异构让我们清楚地看到不同的教师对同一教材内容的不同处理、不同的教学策略所产生的不同教学效果，由此打开了教师的教学思路、彰显教师教学个性，是继承和批判的统一，真正体现了资源共享，优势互补。那么同课异构对我们的实际教学有什么促进作用呢？那就是能实现真正的高效教学。如何在同课异构的研讨中实现高效教学呢？我认为有以下几点是需要老师们注意的： 【总页数】2页(P235-236) 【作 者】龚佳民 【作者单位】福建安溪县东方中学，362400 【正文语种】中 文 【中图分类】G420 【相关文献】 1.走近名师——参加全国小学“挑战名师同课异构”课堂教学研讨会心得体会2.谈课堂教学中师生互动的合理性与有效性r——《娜塔莎》同课异构课例赏析3.从同课异构过程中体会新课改对课堂教学的促进作用——以“自然界的水循环”一课为例4.谈课堂教学中师生互动的合理性与有效性--《娜塔莎》同课异构课例赏析5.谈同课异构的魅力与思考——以“区域农业发展”课堂教学为例 因版权原因，仅展示原文概要，查看原文内容请购买 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/61554f7dde36a32d7375a417866fb84ae55cc316.html