Unit 3 This is my father Lesson 14 教案 一、教学目标 1. 在整体理解的基础上要求学生能够听、说、认读单词: brother, sister 2. 能听懂，会说：This is my ….. 3. 根据实际情况向他人介绍自己的兄弟姐妹。 4. 掌握介绍别人的基本的表达：This is ….. 5.确保学生认识和理解一些基本单词的意义和简单口头运用（To learn the meaning and simple usages of some words and phrases）。 6.学习使用本单元重点句型及表达（To use the typical sentences to express）。 7..鼓励学生大胆发言及表达（To encourage the students to express bravely）。 8.培养学生对英语学科的兴趣（To make the students interested in English learning)。 情感、策略、文化意识目标 1.通过本课学习了解基本句型的用法。 2.可以用本句型表达生活中的一些常见用语。 二、教学重难点 学生处于小学阶段，对一些事物的认知尚且模糊，对部分单词的感知和理解可能存在问题，对于三年级下学期学生的要求重点是会读会说，敢于模仿表达，其次能掌握一些基本单词的拼写和造句，在此基础上与人进行简单沟通。 1. 掌握家庭成员的表达。 2. 能掌介绍人物的基本表达方式。 三、课前准备 教学卡片、录音机 四、教学过程 Step1 warming up (1). 教师与学生进行日常口语会话练习。 T: Hello, boys and girls. Welcome to classroom. S: Hello, teacher. T: How are you today? S: Fine, thank you, and you? T: I’m fine. (2). 复习前一课所学单词。 教师拿出父亲卡片，请学生回答_____. 教师拿出母亲卡片，请学生回答_____. 教师请学生互相介绍自己的爸爸妈妈。 Step2 presentation 1. 自由朗读课文，用“_____ ”划出课文中的生词。结合上下文，猜测生词的汉语意思。 2. 听第一遍录音，听到生词时，大声地读出来，模仿其发音。 3. 听第二遍录音，边听边跟读，把握正确的语音语调。（5分钟后看谁读得又好又快） 4. 教师展示新课单词： (1). 教师提问学生是否有兄弟姐妹，并引出兄弟姐妹的英语表达。 (2).教师拿出兄弟的图片，并说brother. 教师重复brother, 并让学生跟读。 (3). 教师拿出姐妹的图片，并说sister. 教师重复sister, 并让学生跟读。 (4). 教师随机检查学生是否掌握，任意展示图片，请学生说出他们的单词。 (5). 师生互动。教师说show me your photo, 学生要拿出自己的照片，教师说show me you father’s photo, 学生要拿出父亲的照片，教师说show me you brother’s photo, 学生要拿出兄弟的照片，教师说show me you sister’s photo, 学生要拿出姐妹的照片. 5. 教师展示本课课文： (1).自由朗读课文，理解课文大意。 (2).能用自己的话阐述课文所讲内容。（3分钟后，比一比看哪位同学说的最好） (3). 学生二人一小组认真朗读对话。 (4). 请学生表演。评选出表演最棒的一组。 (5). 教师提问，怎么向别人介绍自己的兄弟姐妹呢？ (6). 教师板书 This is my brother. This is my mother. (7). 带领学生跟读。 (8). 教师设定情景，两位学生分别向对方介绍自己的兄弟姐妹并询问对方年龄： S1: Hello, this is my brother S2: Pleased to meet you. How old are you? S3: I’m ….. (9). 教师请学生自己做对话练习。 (10). 教师请学生就自己带的家庭照片，向全班介绍家庭成员。 五、作业 1. 听录音，并模仿跟读。 2. 书写单词和句子，熟读课文。 3. 预习新课。 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/6157d1d19d3143323968011ca300a6c30c22f11f.html