3.2.2 （整数值）随机数的产生 【学法指导】 1.认真阅读教科书，努力完成“基础导学”部分的内容； 2.探究部分内容可借助资料，但是必须谈出自己的理解；不能独立解决的问题，用红笔做好标记； 3.课堂上通过合作交流研讨，认真听取同学讲解及教师点拨，排除疑难； 4.全力以赴，相信自己！ 学 习 目 标 知识与技能 让学生学会用计算器和计算机产生随机数. 过程与方法 通过计算器模拟试验，感知应用数字解决问题的方法，自觉养成动手、动脑的良好习惯。 学习重点 学习难点 【学习过程】 随机数的产生: ① 如何用计算器产生随机数： 随机函数：RAND(a,b)产生从整数a到整数b的取整数值的随机数. PRRAND RANDI STAT DEG RANDI（1，25） STAT DEG RANDI（1，25） 3 STAT DEG 初步体会古典概型的意义 设计和运用模拟方法近似计算概率. 情感态度与价值观 通过数学与探究活动，体会理论来源于实践并应用于实践的辩证唯物主义观点. ENTER ENTER ②如何用计算机产生随机数：在Excel 执行RANDBETWEEN函数或者查看P103的随机数表. 例6，天气预报说，在今后的三天中，每一天下雨的概率均为4000。这三天中恰有两天下雨的概率大概是多少？ 1 当堂检测： 1.见教材133页练习 2.见教材133页习题3.2 A组。 我的（反思、收获、问题）： 2 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/61694e94900ef12d2af90242a8956bec0875a507.html