《乡间的小路》教学设计 【教学目标】： 1、学生能够用欢快的情绪、有弹性的声音演唱歌曲,进一步增学生热爱家乡的情感。 2、学生能够以小组合作学习的方式参与创作、演唱表现歌曲。 3、学生能够了解“校园歌曲”的相关知识。 【学情分析】： 七年级学生拥有一定的音乐演唱和鉴赏能力,并且好动、好奇、好表现。结合学生的特点,我将采用形象生动、形式多样的教学方法去激发学生的学习兴趣,充分发挥学生的主观能动性。 【重难点】： 教学重点:能用欢快的情绪、有弹性的声音演唱歌曲。 教学难点:学生能够自信大胆的参与创作活动。 【教学过程】： 一、情境导入 师:同学们,今天上课前老师给大家带来一首竹笛的乐曲送给大 家，看大家知道这首乐曲叫什么名字吗？ 生：《乡间的小路》...... （设计意图:用竹笛演奏《乡间的小路》激发学生的学习兴趣，为下面的教学进行铺垫） 二、新课教学 1、介绍校园歌曲和作者 师:今天老师就带大家来学习这首《乡间的小路》（出示课件），我们先来了解一下这首歌曲的信息，这首歌曲是一首校园民谣校园歌曲是体现校园生活和学子心境或感受而创作的歌曲。也称为“校园民谣”“现代民歌”。叶佳修：台湾校园歌曲最重要的奠基人之一,他的代表作有《外婆的澎湖湾》、《让我轻轻地告诉你》等等。 （设计意图：让学生加强学生了解校园民谣的知识，和作者的一些背景。） 2、感受歌曲情绪 师:好，介绍完作者老师想先来给大家唱一遍。 师:听完老师的演唱接下来，我们来听一下课本上的这首歌的情绪又是怎么展现的呢？(播放《乡间的小路》)。 师:同学们,这首歌曲的情绪是怎样的? 生:舒缓的、轻松的、活泼的。。。。。。 师：同学们说的很对，非常的欢快活泼的，接下来我们再来听一遍，看歌曲当中展现了哪些美好的事物，表达了作者怎样情感？ 生：老牛，白云，小路，夕阳......追忆童年对家乡的怀想。 （设计意图：教师吉他弹唱近距离让学生体会歌曲情趣，让学生说出美好的事物，教师可以把提到的事物演唱出来，让学生加深印象） 3、学唱歌曲 师：大家再来听一遍音乐，这一次大家跟着歌曲哼唱，或者用“啦”来试唱。 师：我们先用“啦”把第一部分的旋律来试着唱一下，注意节奏（如果学生唱错一定要及时纠正），我们带歌词唱一下，那么这个乐段大家觉得情绪是怎么样的？ 生：欢快，轻松 师：好，唱完这个部分，接下来唱哪呢？ 生：... 师：为什么呢，是不是反复记号，很好，我们把这一部分唱一遍 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/61c0d0f888d63186bceb19e8b8f67c1cfad6ee12.html