文档来源为:从网络收集整理.word版本可编辑.欢迎下载支持. 17 五彩池 （四年级第一学期） 执教者：蒋春叶 教学目标： 1．阅读中能自主识字,积累“菜碟、恰似、漫山遍野、闪耀、铺展、石笋、细腻、照射、变幻”等。 2．自主选择积累文中优美的语段，有感情朗读。 3．学会归纳。 4．能在阅读中感受大自然的神奇，激发热爱大自然的美好情感。 教学重点难点： 学会归纳。 课前准备： 多媒体 教学过程： 一．欣赏美景，导入新课 1．同学们，去过四川九寨沟吗？（交流）是啊，从九寨沟回来的人，都说，，九寨归来不看水。九寨沟的水究竟有何魅力？今天，老师就带大家到四川九寨沟观赏五彩池。揭题板书：五彩池（注意，读准音。抽生） 2．好。我们一起出发吧！（播放图片，配上音乐。） 3．你看到的是 ( )的五彩池？ 电脑出示：( )的五彩池 2．老师也被这（景色奇异）的五彩池迷住了。那么美的五彩池，课文是怎样描写的呢？今天，我们就来学习17 五彩池 3．补充板书：17 齐读课题 二．自主朗读，学习课文 （一）初读课文，理清脉络 1．请大家把书翻到73页，自由朗读课文。注意： 电脑出示： 1．读准音，不加字，不漏字，读通句。 2．课文写五彩池主要写了哪几个方面？ 2．交流：五彩池写了哪几方面？（板书：形状 颜色 原因） （二）品读课文，理清结构 Ⅰ那么课文哪些句子描写五彩池的形状？读读课文，用直线画出。 这些五彩池大大小小，玲珑多姿。大的面积不足一亩，水深不到三米；小的呢，比菜碟大不了多少，水浅得用手指就可以碰到它的底。池子的边沿是金黄色的，像一圈圈金色的带子把池子围成各种好看的形状：有的像葫芦，有的像镰刀，有的像脸盆，有的恰似盛开的莲花…… 1．交流 2．电脑出示： 这些五彩池大大小小。大的面积不足一亩，水深不到三米；小的呢，比菜碟大不了多少，水浅得用手指就可以碰到它的底。 ⑴谁来读读 ⑵读得真流利 1文档收集于互联网，如有不妥请联系删除. 文档来源为:从网络收集整理.word版本可编辑.欢迎下载支持. ⑶喜欢读的，请站起来读。 ⑷谁来说说：（抽2人） 电脑出示：这些五彩池大大小小。大的 ，水深 ；◆◆小的呢， ，水浅得 。 ◆◆面积不足一亩究竟有多大?（一亩约667平方米，相当于一个篮球场 ） 不到三米，大概有教室那么高吧。 这里是用列数据的方法，写五彩池的大。 ◆ （继续交流）竟然还有像菜碟那么小的池子，真有趣。 ◆ 老师想和同学们一起读这段话。（生读填空的） ◆ 真好听。男生读第1句，女生读第2句。 过：五彩池大大小小，还玲珑多姿呢！ 电脑出示： 五彩池玲珑多姿。池子的边沿是金黄色的，像一圈圈金色的带子把池子围成各种好看的形状：有的像葫芦，有的像镰刀，有的像脸盆，有的恰似盛开的莲花…… ◆ 五彩池玲珑多姿，真美啊！你来读读。 ◆ 五彩池千姿百态，真有趣。喜欢吗？你来读。 ◆ （省略号）说明五彩池还像……？ ◆ 我们再次前往五彩池，仔细看，说说五彩池还像什么？同桌一起交流 （观赏媒体图片） ◆ 把我们刚才说的填进去： 电脑出示：五彩池玲珑多姿。池子的边沿是金黄色的，像一圈圈金色的带子把池子围成各种好看的形状：有的像葫芦，有的像镰刀，有的像脸盆，有的恰似盛开的莲花，还有的宛如 ，又好似 …… ◆小结：五彩池还像弯弯的月亮，美丽的树叶，可爱的手掌，飞舞的彩带……真是玲珑多姿，美不胜收。板书：玲珑多姿 ◆我也仿佛来到了五彩池。瞧，五彩池玲珑多姿。……（引读） 电脑出示： 五彩池玲珑多姿。池子的边沿是金黄色的，像一圈圈金色的带子把池子围成各种好看的形状：有的像葫芦，有的像镰刀，有的像脸盆，有的恰似盛开的莲花…… ◆ 第1组读第1句，234组读后面一句。 过：是呀，大大小小、玲珑多姿的五彩池仿佛就展现在我们眼前。看，这些五彩池大大小小，玲珑多姿。……（引读） 这些五彩池大大小小，玲珑多姿。大的面积不足一亩，水深不到三米；小的呢，比菜碟大不了多少，水浅得用手指就可以碰到它的底。池子的边沿是金黄色的，像一圈圈金色的带子把池子围成各种好看的形状：有的像葫芦，有的像镰刀，有的像脸盆，有的恰似盛开的莲花…… ◆这部分内容就是围绕……这句话写的。 Ⅱ可是最美丽的还是那鲜艳多彩的池水？ 1． 电脑出示： 小组学习： 1．划一划，表示颜色的句子 2文档收集于互联网，如有不妥请联系删除. 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/6296e3356394dd88d0d233d4b14e852459fb3972.html