《余弦定理》评课稿 《余弦定理》是高中必修教材的一节课，主要向学生介绍余弦定理及其证明过程。本节课抓住了教学的重点和难点，以学生为主体、教师引导共同发现新知，探索新知，但是课堂气氛应该更活跃一点儿，应该运用小组讨论、合作探究的学习方式，这样更容易使学生内化知识，也符合新课改理念。以下是我对课堂的具体评价。 一、 教学目标 本堂课教学目标全面、具体、适宜。从知识、能力、思想感情三方面进行了说明，也有具体的数学思想，符合学生年龄实际和认识规律教学目标。首先引导学生发现余弦定理，在运用启发式对其进行了证明，做到了目标明确。 二、 教材处理 本堂课的教学重点是余弦定理的发现及其证明，难点是余弦定理的证明，关键是建立适当的直角坐标系，教师对教材的处理准确科学，由于课时较短，感觉好像没有重点或者说重点不突出、一节课都是重点，在这点上教师应该再提高。 三、 教学程序 整个教学过程分为了七步：复习、发现、证明、剖析、应用、小结、作业。 复习阶段为学生后面解决问题打下了坚固的基础，有利于课堂的顺利进行，虽然只是很小的一部分单必不可少。 发现也是很重要的一部分，本节课教师主要通过提问引发学生的思考，如果能与实际相结合更能激起学生的兴趣，是学生主动学习，并且只是提问学生不一定很快就能回答正确，会使引入花去较多时间，重点就会不明显。 证明是本节课的重点，教师主要引导让学生证明，想法很好，学生印象深刻，而且锻炼了学生的思维，但学生7的证明过程不够详细，恐怕只有少数学生能很快理解，教师应该再进行以下说明。 剖析和应用部分主要是对所学知识进行应用和巩固，也是必要的环节。 小结在整个课程中也尤为重要，教师进行了很好的总结，是学生对知识有了整体的把握。 四、 教学方法和教学手段 本节课运用了投影仪。教学手段主要是教师提问学生回答，有点单一，缺乏灵活性、创新性，这方面应该进一步改进，可以运用多媒体动画之类的进行演示。 五、 能力培养 本堂课教师为学生创设了良好的问题情境，强化了问题意识，使学生能积极思考，锻炼思维，可以培养良好的思维习惯，如果问题上能有点创新效果会更好。 六、 师生关系 很明显本节课中学生是主体，教师起引导作用，教学氛围不明显，因为学生的学习水平有差距，水平较低的学生遇到较难的问题需要思考时间。 七、 教学效果 由于不是真正的课堂，效果就不是很清楚，只是觉得课堂气氛不会很活跃，其他方面都很好，设想很好。 总得来看，整个课堂还不错，提一点儿小建议，就是教学手法应该改善一下，比如可以分组讨论，合作探究，使每位同学都能融入到学习中。 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/62a42824f48a6529647d27284b73f242336c31df.html