我读书,我快乐 （交流读书方法的活动) —----课外阅读活动课教案 设计理念： 1、 城南旧事的序：《冬阳·童年·骆驼队》被选入人教版小学五年级下册课文；《窃读记》被选入小学教材；《爸爸的花儿落了》被选入人教版初一下册课本. 2、“阅读是学生、教师、文本之间对话的过程。”教师要善于引导学生从书面语言中获取信息，引导学生与文本对话，使学生创造性地感受、理解、评价、鉴赏文本，同时在对话的过程中,师生的精神获得共同的成长。 3、以课堂为展示平台，以学生的读书活动为载体，师生共同创设“书中有乐,读中有乐”的氛围，在阅读中培养健康的审美情趣. 一、教学目标： 1、通过读书交流活动，激发学生读书的爱好。 2、通过读书交流活动,指导学生读书的方法。 3、通过读书交流活动,培养学生感悟文章内容的能力和口头表达能力。 二、教学重难点： 激发学生阅读的兴趣，培养学生读懂文章内容的能力和口头表达能力。 三、教学准备： 每人一本自己的书 四、教学过程： (一）谈话导入，创设氛围 1、师：高尔基说过：书是人类进步的阶梯。 今天,老师想和同学们交流读书的方法。 2、揭示主题. 3、指名读题目。 （二）回顾阅读方法，进行阅读实践 师：从你们自信的声音中老师感觉到你们一定能行，拿起一本书,你们打算用哪些方法来阅读这本书呢？ 1、回顾读书方法. 2、出示阅读的基本方法。（勾画、摘录、做读书笔记等） 3、首先我们了解作者，谁来给大家介绍一下. 认识作者。 4、接下来请同学们读读《序》。 说说你从中了解到什么？ 5、请同学们自读目录，联系自己在生活或学习中遇到的困惑，然后选择喜欢的读书方法去读相关的篇目。提醒：不动笔墨不读书。在自己感受深的地方划一划,在你想说的地方写一写。 6、学生自由阅读。教师巡视指导。 （三）交流 1、《窃读记》、《爸爸的花儿落了》你读的是哪篇?为什么选择这一篇？哪里让你的感受最深?读了以后，你有什么话想说？ 2、指名说,教师结合出示有代表之处，并穿插指点读法及情感点评. （四)教师小结。 让我们将这些书推荐给更多的人，养成良好的读书习惯。 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/6336f70b7fd184254b35eefdc8d376eeaeaa1777.html