花儿枯萎了教案

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花儿枯萎了教案

教学目标: ()知识与技能

1、有感情地朗读课文,理清文章的线索 2、整体把握文章的情感,体味父亲的形象 3、体会学习插叙的写作手法 ()过程与方法 合作探究性学习 ()情感态度价值观

1、感知文章深沉的父爱,体味父爱之伟大 2、领悟成长的真正含义 教学重点

1、理清文章叙述线索,体味父亲的形象 2、体会学习插叙的写作手法

教学难点:批文入情,体味父爱,体味成长。 教学时间:两课时 教学过程 一、导入新课

人们夸赞最多的是母爱,最不能忘怀的也是母爱,可是今天我们要为我们的父辈唱一首赞歌,他们同样让我们难以忘怀,他们同样值得我们夸赞。现在我们就一同去认识一位可敬可亲的父亲吧!

板书课题作者:爸爸的花儿落了 林海音 二、走近作者 、知人论事

林海音,名林含英,小名英子,原籍台湾省苗栗县,父母曾东渡日本经商。林海音1918318日生于日本大阪,不久回到台湾,当时台湾被日本帝国主义侵占,她的父亲不甘在日寇铁蹄下生活,举家迁居北京,林海音在北京

长大,毕业于北京新闻专科学,后任《世界日报》记者。19488月同丈夫回到台湾任报社编辑。本文节选自《城南旧事》,《城南旧事》是一篇短篇小说。写的是20年代末北京城南的事情。

三、初读课文 ,理清文脉。

1、初读课文,用简要的话概括课文的内容。


明确:英子参加毕业典礼,回忆父亲教育自己的往事,毕业典礼结束后,父亲已经去世,此时英子终于体会到自己已经长大,不再是小孩

2、且读且思,理清文脉

(1)文章写了一些事情,其中哪些是眼前的事,哪些是回忆的事?回忆的事是怎样引出的?写眼前事是什么顺序?写回忆的事是什么叙述手法?有什么好处?

现实 (时间顺序) 回忆(插叙手法) 毕业典礼前 昨天去医院探望爸爸 六年前因赖床不起受惩罚

毕业典礼的钟声、韩主任 爸爸爱花 讲话、骊歌 爸爸让我给陈叔叔寄钱 毕业典礼后,爸爸去世,我长大了

明确:插叙手法使文章波澜起伏,跌宕有致,不仅丰富文章内容,增强可读性,还使人物形象更加丰满。

(2)文章的标题有什么含义?

一语双关:a爸爸种的花儿凋谢了;b爱花的爸爸离开了人世 (3)“花”在全文中起什么作用?

与文章题目相映,文章也多处写到花,如开头由衣襟上的夹竹桃引出爸爸生病住院,中间写爸爸爱花,结尾写到夹竹桃零落,可见“花”是全文的线索,贯穿文章始末。

(4)还有什么也是贯穿文章始末的,你认为文章的线索是什么? 双线结构:毕业典礼、花 3、再读课文,品味行文手法。

(1)文章没有正面提及爸爸病危、濒死,写得很含蓄,但文中处处有伏笔,有暗示,请找出这些地方。

明确:开头“我”回忆去医院看望爸爸时,爸爸曾说:“没有爸爸,你更要自己管自己,并且管弟弟和妹妹,你已经长大了,是不是?”这是一处伏笔。又如当毕业典礼的钟声响起后,我突然又想到爸爸,疑惑“妈妈今早的眼睛为什么红肿着”,是在暗示妈妈对爸爸的病情很了解,知道他将去世。而毕业典礼结束后,“催着自己,我好像怕赶不上什么事情似的”,急急忙忙赶回家去,这恐怕是一种预感。至于写他进家门以后看到“旁边的夹竹桃不知什么时候垂下了好几枝子,散散落落的,很不像样”,更是以花喻人,把即将丧父的伤痛推到极致。


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