基本信息 课题 作者及工作单位 人教课标版四年级上册语文第一单元第三课《鸟的天堂》 高芳 阎良区振兴中心小学 教材分析 《鸟的天堂》是著名作家巴金先生的作品，选作课文时有改动。作者记叙了他和朋友两次经过“鸟的天堂”的所见所闻，具体描写了傍晚静态的大榕树和第二天早晨群鸟活动的景象。宽阔清澈的河流，充满生机的大榕树，活泼可爱的小鸟，构成了一幅高雅清幽的风景画，展示了一派美丽动人的南国风光，表达了作者对大自然生命力的热爱和赞美。 作者第一次经过“鸟的天堂”，是在一个“太阳落下了山坡，只留下一段灿烂的红霞在天边”的傍晚时分，这一次，他没有看到鸟，只见到高大茂盛、充满生机的大榕树。这部分重点刻画大榕树的美丽：先写远看榕树的情景，再写近看榕树时枝干和绿叶的情态，展示出大榕树的勃勃生机。在饱含情感的描写之后，作者发出由衷的赞叹：“这美丽的南国的树！” 作者第二次来到“鸟的天堂”，是在阳光照耀下的早晨，他见到了鸟飞鸟鸣的热闹情景。文中写了鸟声、鸟影，让人应接不暇；写了鸟的形态──大、小、花、黑；还写了鸟的各种姿态──叫、飞、扑；最后，又专写了一只画眉鸟，采用点面结合的方法描写了鸟的可爱和它们在“天堂”里生活的情景。从作者的描写中，我们不仅知道了这里的鸟儿数量众多、种类繁多，而且分明感受到了它们生活的自由和快乐。 学情分析 小学四年级学生的抽象思维能力较差，空间观念性也不强使他们对本课所描写的内容不能产生丰富的想象。特别是我所带这个班级的学生，知识面比较狭隘，课外阅读的书籍不多。因此，教师要结合课文插图及媒体课件的展示，将课文所描写的热闹场面呈现给学生，使其形象化、具体化、直观化，以加强学生对课文内容的理解和记忆。从而扎扎实实地掌握本课所要掌握的知识点。 教学目标 1、知识目标：认识8个生字，会写14个生字，积累文中的佳句。 2、能力目标：有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。 3、情感目标：边读边想，感受南国美丽的风光，体会作者热爱你大自然的思想感情。 教学重点和难点 重点：边读边想，感受南国美丽的风光，体会“鸟的天堂的美”，体会作者热爱大自然的思想感情。 难点：领悟作者抓住景物特点进行描写的方法。 教 学 过 程 教学环节 教师活动 预设学生行为 设计意图 一、谈话。1、什么是天堂？一、创设（指名回答） 情境，谈话揭2、板书“鸟的天堂”问：鸟题 的天堂会是什么样子呢？二、简介本文作者及课文有关知识 稳定学生情绪，自然过 渡到新知 巴金…… 1、了解作“鸟的天堂”实际者。 是指大约有500年树2、了解描 龄的一株大榕树，它写课文的背 位于广东省新会市南景及意图。 三、朗读课文，整体感知 部天马村天马河上的 二、新知1、把课文读正确、流利。 一座小岛上。…… 探究 2、边读边想课文内容是什1、自由读课文。 1、正确、么？ 2、想想自己读了流利地朗读 3、把不理解的地方打上问课文后感觉是什么？课文。 号。 在旁边写上批注。 2、整体感提出自己不理解知课文内容。 四、检查自学效果 的地方。互相交流。 1、指名读课文，。 2、为什么巴金爷爷会发出培养自学 “„鸟的天堂‟的确是鸟的天堂”这谈自己读的感习惯和自学样的赞叹？ 受。 能力。 五、了解课文主要内容 1、作者是怎么去“鸟的天1、了解课 堂”的？去了几次？每次去的时1、让学生逐个问文内容。 间有什么不同？第几次才真正题进行回答。 2、搞清作见到“鸟的天堂”？ 2、让学生搞清最者的思想感2、哪些句子最能表现作者能表现作者的思想感情。 的思想感情，用笔画下来。并情句子。 说说表达了什么感情。 六、学习生字 1、指名读词读字。 2、指导书写难写的字。 1、在有生字、词学会生语的地方注意纠正读字、新词。 法。 2、抄写生字词语。 三、巩固练习 这节课你们学会了什么知四、小结 识？ 1 、写生字、词语。 五、作业 2、正确、流利地朗读读课文。 1、朗读课文。 2、讨论交流课文巩固所学内容及表达的思想感知识 情。 学生讨论交流，然理清本课后归纳发言 知识点 巩固所学知识 板书设计 板书设计: 榕树大茂盛静态美 鸟的天堂 鸟儿多欢快动态美 学生学习活动评价设计 1、学生能有感情的朗读课文，能更深的了解课文所要表达的意思。 2、 通过老师讲解能让学生更好的掌握课文重点。 3、 课堂气氛活跃，学生学习兴趣浓厚。 4、 学生积极参与学习活动。 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/63d5cf611ed9ad51f01df2ee.html