新人教版小学语文四年级上册——《鸟的天堂》教学设计 广汉市雒城镇第一小学校 林小丽 学习目标： 1．学会本课生字词。 2．有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。 3．理解课文内容，从不同角度感受文中描写的“鸟的天堂”中人与自然友好相处的和谐之美，增强热爱大自然，保护生态环境的意识。 4．体会作者采用静态和动态描写景物的方法。 教学重难点： 1．指导学生有感情朗读课文，积累、运用准确生动的语言。 2．体会“鸟的天堂”的美。鼓励学生在阅读中领悟作者的表达方法，发表自己的独特见解，并能用各种喜欢的方式表达感受。 教学准备： 1．课前师生以小组合作的形式上网或查阅有关《鸟的天堂》的资料（文字、图片、音像等），开资料展示会。 2．多媒体课件。 教学时间：2课时 第一课时 一、创设情境，导入课题。 1、播放歌曲《天堂》。 2、谈话：天堂是非常美好的地方。鸟的“天堂”在什么地方呢？是什么样子呢？ 3、板书：鸟的天堂 4、释题：鸟的天堂——鸟的乐园 二、展示预习成果。 课件出示“预习要求”，教师随机抽生汇报，巩固预习所得。 （预习要求：1、自学生字词。 2、把课文读正确、流利。 3、用“﹏”划出自己最喜欢的句子。 4、把不理解的地方打上问号。） 三．整体感知课文。 1．交流自学感受：作者是怎么去“鸟的天堂”的？去了几次？每次去的时间有什么不同？第几次才真正见到“鸟的天堂”？ 2．速读课文：找出文中写出了作者经过鸟的天堂后发出赞叹的句子。 课件出示：“鸟的天堂”的确是鸟的天堂！” 四．揭示研读专题，开展研读。 ㈠让学生围绕以上这句话提出问题，从中提炼研读专题： ①前一个“鸟的天堂”指什么？后一个鸟的天堂指什么？ ②为什么巴金爷爷会发出“„鸟的天堂‟的确是鸟的天堂”这样的赞叹？ 1、独立研读课文2、小组合作研读，得出初读成果。 ㈡集体交流： 1．引入学习描写大榕树的相关段落。重点学习七、八自然段，体会榕树的美。 出示课件：“每一片绿叶上都有一个新的生命在颤动。”我不明白“新的生命在颤动”指的是什么，作者为什么会有这种感受呢呢？ 1、学生讨论（原因可能是：①树叶多，小鸟扑翅膀时动；②“榕树正在茂盛的时期，好像把它的全部、生命力展示给我们看。”③有风吹过。） 2、出示课件，展示画面理解。 3、面对这样一株大榕树，作者发出了怎样的赞叹？（啊！这美丽的南国的树。） 通过以上环节，归纳板书： 榕树：大 美 （静态描写） ㈢朗读训练 教师参与朗读7、8两段，进一步指导学生有感情地朗读课文，深入体会、感悟榕树奇特的美。 第二课时 一、情境导入学习描写群鸟的相关段落，体会百鸟齐飞的动态美。 ⑴课件音乐欣赏《百鸟朝凤》。 ⑵自由练读12、13自然段，说说你的体会。 ⑶交流感受：1、这一部分写出了“鸟的天堂”什么特点？（热闹、鸟多）你是从哪些地方感悟到的？ 2、、 当学生读到“应接不暇”一词时，问：这个词是什么意思呢？出示课件“群鸟纷飞”图帮助理解。 3、 这一段主要应读出它的什么特点来呢？（热闹）对，这就是它的动态美，这一段主要写出了鸟的天堂的动态，让我们一起来读出它的动态美。 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/1ef03e2fcfc789eb172dc8f3.html