幼儿学前教育论文范文1500字 合作才能是新时期下对一个人提出的根本要求，合作才能是一个人生活在社会中必备的根本技能，在家里要和父母亲戚合作，在学校要与老师、同学之间进展合作，工作之后要与同事合作。可见，合作才能的使用贯穿于人的一生，它是个人应该具备的最根本的技能之一，培养合作才能应该从幼儿抓起。 1.有效指导。游戏是幼儿园最根本的教学形式之一，也是深受幼儿喜欢的教学方式之一，老师要充分利用游戏优势，培养幼儿的合作才能。在游戏中，老师要发挥自身的指导作用，与幼儿一起进展游戏，利用自身在游戏中扮演的角色对幼儿的行为进展指导，这是一种非常有效的、易受幼儿承受的、自然的指导方法。例如，建构区中幼儿打算搭建一个弓形门，但材料都是幼儿园的大型玩具，仅凭幼儿是无法完成的。这时需要老师走过去，参与到搭建游戏中，组织更多幼儿参与到弓形门的搭建中，这样不仅可以激发幼儿的搭建兴趣，还可以让幼儿体会到人多力量大，加强合作意识。同时，在一起完成建构中，进步幼儿的合作才能。 2.观察发现。幼儿在很多方面的才能开展都不完善，在游戏中需要合作的环节往往意识不到需要寻找其他伙伴帮助完成。这时，老师就需要具有一双观察与发现的眼睛，对幼儿游戏中的合作环节进展介入，指导学生进展合作，让幼儿意识到与同伴合作的重要性。让幼儿在与其他伙伴合作的条件下，解决遇到的问题，使游戏可以顺利地进展下去。例如，幼儿在进展剪纸活动时，假设只是一个人，在完成剪纸后就会拾掇纸屑、放剪刀、拿笔、染色等过程中出现一些小问题：拾掇好纸屑后找不到剪刀、染色是把整个纸都浸透了、拿剪刀时笔滚到桌子下面、放剪刀把染料打翻了等问题。这时就到了老师发挥作用的时候，积极、主动地参加到幼儿的剪纸活动中。如委婉地提出帮助一个刚剪完纸的幼儿染色的恳求，这样分工合作就会防止幼儿手忙脚乱，同时激发了幼儿对剪纸的兴趣，老师和幼儿一起完成剪纸解决了幼儿遇到的实际问题，其他的幼儿也纷纷学习，与其他幼儿一起合作完成剪纸游戏。有的专门剪裁，有的专门染色，这样的游戏可以在不知不觉中培养了幼儿的合作才能。 3.总结评价。游戏完毕后，老师的总结评价也对培养幼儿的合作才能有着重要影响。如完毕时开展分享活动，让幼儿分享自己游戏中获得的成果，并对那些在游戏中积极与其他伙伴合作的幼儿进展表扬，通过对幼儿合作行为的正强化，激发幼儿与同伴合作的积极性，进步幼儿合作的意识，培养合作才能。 每个人都具有自己擅长的方面，一个班中的幼儿，虽然年龄相差不大，但在美术上擅长的方面却不尽一样：有的幼儿擅长临，对于临方面的学习，可以又快又好地掌握方法。有的幼儿具有无比丰富的想象力，可以在日常美术创作中画出让人惊艳的作品，还有的幼儿擅长涂色，可以将色彩搭配得让人赏心悦目，但幼儿却不知道怎样使用自己的优势，通过结合其他同伴的优势创作出优秀的美术作品。这时就需要老师在平时的美术活动中，提倡幼儿之间互相合作，将每个幼儿的特长都发挥到点子上，共同学习和配合，实现幼儿的共同进步。例如，在用树叶组合画金鱼的活动中，要经历树叶、挑选树叶、粘贴树叶、涂色并在原根底上进展加工画等步骤，需要用到树叶、剪刀、卡片、胶水和画笔等材料和工具，这样庞大的工程单靠一个幼儿是很难完成的，这就需要班里幼儿协助共同完成。老师要帮助幼儿进展活动前的分工：布置一些孩子树叶，一些孩子去寻找胶水等工具，一些孩子描金鱼的形状……分工完成后，就可以进展合作制作了，一起分工材料，合作完成美术创作，不仅可以进步美术活动的效率，使幼儿可以按时完成粘贴画，还能培养幼儿的合作才能。 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/6400bf31be64783e0912a21614791711cc7979eb.html