学情分析 小学六年级学生的个性在正规的学校教育和环境的影响下，得到全面系统的发展。学生的自我意识，在独立性、批判性以及自我评价的内容和水平方面，都有一定的进步；组织性、纪律性、勤奋、坚毅等优良性格特征，逐渐获得健康发展。当学生升到小学六年级时，变得比较独立，但他们仍希望获得教师的注意和喜爱。这个阶段的学生不再盲目地接受教师的权威，他们可能会在背后批评教师。他们非常在意规则及处罚是否明确，如果规则和处罚稍有不一致或不公平时，他们就会抱怨、不满。 总的说来，小学六年级学生正处在生理、心理发育期，这个阶段是人生发展的奠基时期，此时打下的教育基础，将影响每个学生的一生。 六（4）班学生的英语成绩两级分化比较严重，优秀的学生较多，高分段也不缺乏，但是因为有4个学生不及格，并且有低分段，所以班级平均分被拉下一些，本学期要着力于两个方面：一是要增强对后进生学习的指导，增强补差的力度，争取让后进生及格或者摆脱低分；二是要注重中等学生，在课堂和作业放面多给予指导和协助。另外，六（4）班学生在阅读和听力方面明显有所欠缺，所以每次考试在这两项体型中失分率较高，对班级整体也造成了很多影响。所以本学期在这两方面将着重增强，尤其是优等生的阅读水平，将争取达到一定的提升。 六（5）班学生的成绩总体较为整齐和平稳，不及格只有高望，但是为低分，优秀学生一般能达到30个左右，但是高分段却不多，所以提升优秀率，将一部分中等学生拉进优秀的行列十分重要，这样就能使平均分再上升一些。 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/647f716f7cd5360cba1aa8114431b90d6c8589ac.html