《新型玻璃》说课稿 一．说教材 《新型玻璃》是五年级第九册第三单元的一篇精读课文。这篇精读课文分别介绍了夹丝网防盗玻璃、夹丝玻璃、变色玻璃、吸热玻璃、吃音玻璃五种新型玻璃的特点和它们在现代生活中的广泛应用。 课文一共有6个自然段。这篇课文语言浅显，通俗易懂，主要是想让学生通过了解5种新型玻璃的特点和用途，了解迅速发展的科学技术成就及其在现代工业化建设中的作用，激发学生勤奋学习的自学性。 五年级是小学阶段由低向高发展的关键的阶梯，语文教学，应该引领学生走进其中，去解读、去品味、去领悟、去熏陶、去仰慕、去沉醉……且大纲明确要求：“能抓住重点词、句、段”，深入理解课文内容：“学习课文是怎样观察事物，用词造句，连句成段、连段成篇”的；根据大纲目的要求，语文教学的规律以及《新型玻璃》这一课的特点， 我设计了以下3大教学目标： 认知目标：1、学会本课生字新词，能查字典并联系上下文理解词语。 2、了解课文介绍的五种新型玻璃的特点及作用。 能力目标：1、体会作者介绍玻璃的表达方法，进行说话训练、创新设计，发展语言及创新思维。 2、培养学生收集资料、拓展科学知识的意识及能力。 情感目标：通过理解课文内容，了解迅速发展的当代科技及其在现代化建设中的作用，激发学生学科学、爱科学的积极性。 教学重点：了解新型玻璃的特点及作用，学习作者介绍玻璃的表达方法进行说话训练。 教学难点：能正确区分特点和作用。 教学准备：1、课前布置学生收集有关新型玻璃的资料。 2、多媒体课件。 二、说教法 真正的语文教学，应是师生共度的生命历程，共创的人生体验。运用电教手段，采用情境教学法。 三、说学法 教学是学生在教师指导下自觉主动的学习过程，要真正让语文教学的课堂从过去的“讲堂”变成学生的“学堂”，必须优化课堂教学结构，提高教学效益，把课堂这一个广阔的舞台还给学生，提高学生素质，遵循以学生为主体、教师为主导、训练为主线的“三为主”原则，学生采用：看、听、读、品、演的方法学习。让学生在学习语文的过程中体验到学习的乐趣，并期待终身学习所带来的快乐。它应该是一种享受。 四．说教程（第二课时） 在新课程改革理念的光照下，我所思考的新的语文教学应该是这样的： 构建新的课堂模式。让课堂成为学生思想碰撞的场所；让课堂成为学生激情燃烧的火场；让课堂成为学生智慧的加工厂；让课堂成为学生梦想开始的地方。改变课堂教学中阅读教学大占天下的局面，把活动引入课堂，把训练贯彻课堂，提高阅读教学效率，活化课堂教学。 教学过程; 一、谈话激趣，导入新课 二、确定目标，自主阅读。 要求：轻声读课文，想想你读懂了什么？ 1、 学生自由读课文。 2、 指名交流。读了课文，你有什么收获？ 三、 学习课文。 1、出示课件：（图画），让学生说说，图上的人在作什么? A、学习第一段。（出示学习要求：） （1）、读一读：把这段话读正确、流利。 ①．学生默读第一自然段， （2）、圈一圈：介绍哪一种新型玻璃。 (3)、划一划：这种玻璃有什么特点和用处。 ①．学生默读第一自然段，用“——”划出描写夹丝网防盗玻璃的特点的语句， 用“~~~”划出描写它作用的语句。 （4）、写一写：概括出玻璃的特点和作用。 2、学生按要求学习。 3、交流反馈。出示表格，填入表格第一行。 4、小结第一段的学习方法。 四．交流讨论，互相补充（分组自学二至五自然段） 1．学生用上述学习第一自然段的方法分四人小组讨论学习以下四种玻璃。每人学一 种然后在小组内交流。 2．小组交流学习结果，填写四中玻璃的特点和作用。 3、指名学生上台展示自己小组的成果与大家分享。 五、方法迁移、发挥潜能 作者在介绍各种玻璃时，运用了哪些说明方法，请边默读课文边划出来，读一读。 1学生默读课文 2、指名学生读句子，并说运用了哪些说明方法 3、教师出示课件 六、知识拓展、训练写话 1、设计一种新型玻璃或一种新 产品，仿写一个段落。 2、当一名推销员，介绍课文中的一种新型玻璃。 3、选一种新型玻璃自述。 4、运用说明方法介绍一种东 西 七、作业设计 1、选一种新型玻璃自述。 2、运用说明方法介绍一种东西 八、总结 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/648de02f4ad7c1c708a1284ac850ad02df800763.html