二泉映月学案
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2013-2014学年第二学期 实验片区五年级语文教学案 10、二泉映月 主备学校：魅力之城分校 审核：实验片区五语组 课型：阅读 授课时间：两课时 【教材分析】 《 二泉映月》是九年义务教育课程标准实验教科书（国标本苏教版）小学语文五年级下册第九课的一篇阅读课文。课文浓缩了民间音乐家阿炳艰辛苦难的一生，记叙了《二泉映月》这首名曲的形成过程，再现了《二泉映月》的丰富内涵，表现了阿炳热爱生活、热爱音乐、追求理想、敢于同命运抗争的精神。 【学习目标】 1．能正确、流利、有感情地朗读课文，理清文章脉络，弄清课文的主要内容，背诵课文四、五自然段。 2．学会本课生字，理解“摇曳”“ 坎坷”“饱经风霜”“盛誉” “静影沉璧”“ 倾诉”等词语。读准多音字“强”“禁”的不同读音。 3．通过朗读和背诵课文的训练，感受二泉的美丽，感受民间艺人阿炳创作不朽名曲《二泉映月》的艰辛历程，结合课文内容体会并学习他敢同命运抗争，矢志不渝追求美好理想的精神。 【学习重难点】 通过朗读、感悟并背诵课文，从而体会盲人阿炳创作不朽名曲《二泉映月》的艰辛历程，及这首名曲的丰富内涵。 【资料链接】 阿炳，(1893－1950)：原名华彦钧，民间音乐家，江苏无锡人。幼年随师父学音乐，能演奏多种民间乐器。中年后双目失明，以沿街卖唱和演奏乐器为生。师承和发展了江南民间音乐，创作出二胡曲《二泉映月》《听松》《寒春风曲》，琵琶曲《大浪淘沙》《昭君出塞》等名曲。 天下第二泉位于中国江苏省无锡惠山第一峰白石坞下的惠山泉，相传为唐大历年间无锡令敬澄开凿，因僧人惠照在此居住，故名惠山泉。惠山有九龙十三泉，二泉最负盛名。天下第一泉是镇江的中泠泉。 《二泉映月》是中国民间二胡音乐家华彦钧（阿炳）的代表作。这首乐曲自始至终流露的是一位饱尝人间辛酸和痛苦的盲艺人的思绪情感，作品展示了独特的民间演奏技巧与风格，以及无与伦比的深邃意境，显示了中国二胡艺术的独特魅力。 .我国的民族乐器：二胡、笛子、古筝、琵琶、唢呐…… .我国著名音乐家有：阿炳、刘天华、聂耳、冼星海…… .我国的古代名曲：《阳春白雪》、《高山流水》 第一课时 【课时目标】 1．能正确、流利、有感情地朗读课文，理清课文脉络，弄清文章的主要内容。 2．学会本课生字，理解“摇曳”“ 坎坷”“饱经风霜”“盛誉” “静影沉璧”“ 倾诉”等词语。读准多音字“强”“ 禁”的不同读音。 3.通过朗读，抓住重点词语感受二泉的美丽景色 【学习过程】 一、预习导学 1.看拼音写词语 wú xī kǎn kě jīdiàn wān yán shēng tãng diē dàng ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) fù ráo shâng yù wěi wǎn Jìng yǐng chãn bì yíng rào ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) 2．解释下列词语。 摇曳： 坎坷： 饱经风霜: 盛誉： 静影沉璧： 呐喊： 3．给下面带点选择正确的读音。 禁（jīn jìn）不住 倔强（qiánɡ ．jiànɡ） 积淀（diàn dìng） 恬（tián kuò）静 ．．．．．．．．4．填空 课文浓缩了 的一生，记叙 ，再现了 的精神。 二、课堂助学 1.播放《二泉映月》，导入新课。 2.预习反馈 3.整体感知 读课文思考：这篇文章主要写了什么？写阿炳几次来到二泉？试着给课文分段，并概括段意。 4．合作探究（一）：学习课文第一、二自然段，感受二泉的自然环境和小阿炳跟着师傅到二泉赏月的情景。 5.合作探究(二)：自由读第三、四自然段阿炳在怎样的环境和背景下创作了《二泉映月》？体会“深沉的叹息，伤心的哭泣，激愤的倾诉，倔强的呐喊”所表达的感情。 三、当堂训练 1.填空 阿炳，本名 ，民间艺人，江苏无锡人。他创作了二胡曲有 、 ，琵琶曲有 ___ 、 2.按要求摘抄词语。 描写月光的： 形容泉水的： 四、巩固练习 1、背诵课文第四自然段，按课文内容填空。 又是一个中秋夜，阿炳在邻家少年的 ，来到了二泉。 ， ，但阿炳 ，只有那 萦绕在他的耳畔。他想起了 ，想到了 ，渐渐地，渐渐地， 他似乎听到了 ， ， ， „„ 的丰富内涵，表现了阿炳 苦难是人生的老师。——巴尔扎克 1 2013-2014学年第二学期 实验片区五年级语文教学案 第二课时 【课时目标】 1．通过朗读、感悟并背诵课文，从而体会盲人阿炳创作不朽名曲《二泉映月》的艰辛历程，及这首名曲的丰富内涵。 2. 听《二泉映月》，并结合课文内容体会并学习阿炳敢同命运抗争，矢志不渝追求美好理想的精神。 【学习过程】 一、温故预习。 1.在括号里填上恰当的词 （ ）的经历 （ ）的叹息 （ ）的哭泣 （ ）的呐喊 （ ）的倾诉 （ ）的夜色 （ ）的琴声 （ ）的乐曲 （ ）的脸庞 2.按课文内容填空。 （1）.渐渐地，渐渐地，他似乎听到了____________的叹息，____________的哭泣，____________的倾诉，____________的呐喊…… （2）.阿炳用这动人心弦的琴声告诉人们，他爱_________________________，他爱 ，他爱_______________„„ 3.读了课文主人公阿炳给你留下了怎样的印象？ _________________________________________________ _ _________________________________________________ _ 二、课堂助学 1. 复习导入 2.预习反馈 3、合作探究(一)读课文第五自然段，画出描写琴声变化的句子，反复朗读，琴声为什么会这样变化？ 三、当堂训练 1．读下面的句子，体会下面句子所表达的感情。 渐渐地，渐渐地，他似乎听到了深沉的叹息，伤心的哭泣，激愤的倾诉，倔强的呐喊„„ _________________________________________________ _ _________________________________________________ _ 阿炳用这动人心弦的琴声告诉人们，他爱那支撑他度过苦难一生的音乐，他爱那美丽富饶的家乡，他爱那惠山的清泉，他爱那照耀清泉的月光„„ _________________________________________________ _ _________________________________________________ _ 四、巩固练习 在逆境中成长 没有风吹雨打，哪会有秋实的成熟；没有刺骨的寒风，哪会有松柏的坚韧。在逆境中，不要一味地怨天尤人，要多考虑怎样克服困难。彼得逊说过：“人生中，经常有无数来自外部的打击，但这些打击究竟会对你产生怎样的影响，最终决定权在你自己手中。” 逆境给人宝贵的磨炼机会。（ ）经得起逆境考验的人，（ ）能成为真正的强者。古今中外的伟人，大多是抱着不屈不挠的精神，从逆境中挣扎过来的。失聪的贝多芬，艰难跋涉于荆棘丛生的黑白键上，用手指重重地扣响了神圣的《命运》之门，挥洒出一部音乐家顽强与厄运抗争的辉煌乐章。司马迁忍受宫刑之痛完成了历史巨著《史记》。周文王受拘禁而演《周易》。“天将降大任于斯人也，必先苦其心志，劳其筋骨。”（ ），逆境是强者攀登高峰的垫脚石，是弱者走向毁灭的万丈深渊。 欧美有些国家，故意将笔直的公路修造成弯道曲道。筑路费用多，开车时间费，对于视时间如金钱的颇具经济头脑的欧美人，真是“自讨苦吃”。但他们认为这很值得，因为长时间在笔直、没有任何阻碍的公路上疾驶，易使人麻痹，从而引发交通事故。有了弯道曲道的阻碍，司机须时时警醒，不敢掉以轻心。事实证明，他们的做法是明智之举。 无须赞美逆境，无须企盼逆境，（ ）必须正视逆境，（ ）身处逆境，最重要的是要有信心，有恒心，有勇气，有毅力，有实干精神，（ ）眼看山穷水尽，（ ）想到会峰回路转，柳暗花明。 自古以来，所有能成就一番大事业的人无一不是脚踏实地、努力奋斗的人。临渊羡鱼，不如退而结网。唉声叹气不是办法，幻想憧憬不是办法,只有信心十足地去干，才能走出困境。爱迪生花了整整十个年头，经过五万次的实验，发明了蓄电池；著名科学家竺可桢七十多岁还到野外考察，获得第一手资料，直到临终的一天还不忘做科研记录。他们战胜了多少艰难困苦！ 人生的价值，生命的意义，该在什么地方以什么形式体现出来，许多先进人物都为我们做出了表率与说明。 不经一番风霜苦，哪得梅花扑鼻香。让我们学会坚强，学会抗争，用奋斗走出逆境，这将会成为我们巨大的财富。我很欣赏奥斯特洛夫斯基的一句话：“人的生命，似洪水在奔流，不遇着岛屿、暗礁，难以激起美丽的浪花。” 1．选择合适的词语填在文中的括号里。 一旦 即使 但是 仍然 因此 只有。。。才。。 2．将下面的句子换个说法，注意加点的字，保持句子的意思不变。 自古以来，所有能成就一番大事业的人无一不是脚踏实地、努力奋斗的人。 3．仔细读短文，用“——”画出文中引用的谚语和名人名言，多读几遍，不妨选择一句背给父母听，作为自己的座右铭。 4.奥斯特洛夫斯基说过：“人的生命，似洪水在奔流，不遇着岛屿、暗礁，难以激起美丽的浪花。”你怎样理解这句话？ 苦难是人生的老师。——巴尔扎克 2 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/64d0a5e783c4bb4cf6ecd156.html