龙源期刊网 http://www.qikan.com.cn 试论幼儿园区域游戏观察的必要性 作者：寿丹凤 来源：《读书文摘（下半月）》2019年第04期 [摘 要：对于幼儿园的孩子来说，区域活动在其一日活动中占有非常重要的地位，它能够充分开发幼儿的自主性、协调性、创造性、沟通性以及其他的一些重要能力。本文试图从当前幼儿园区域游戏活动存在的一些问题出发，试图探讨幼儿园区域活动中教师观察行为的必要性。 关键词：幼儿园；区域游戏；观察；必要性] 对于幼儿园的孩子来说，区域活动在其一日活动中占有非常重要的地位，它能够充分开发幼儿的自主性、协调性、创造性、沟通性以及其他的一些重要能力。区域游戏活动也是当前幼儿园中在教师群体中比较受欢迎的授课方式，所以将之归纳为授课方式是从广义的教育层面来说的，因为通过去区域游戏活动能够实现幼儿与活动环境之间的互动，因此也能起到同等的教育作用，值得欣慰的是，当前几乎每个幼儿园几乎都在想尽办法为幼儿开辟新的区域游戏活动场所及开发和建构新的区域游戏内容。 确实，比起正规的教育活动区，活动区域游戏动有其独到的优势，如组织形式的灵活性、活动内容的丰富化等等，它们都能够在很大程度上推动幼儿朝着多样化、个性化的方向发展，也能在很大程度上落实新《纲要》对于幼儿素质教育的要求。然而，我们也不得不承认的是，当前还有部分幼儿园的区域游戏活动仅仅是流于形式，看似很热闹，其实幼儿并没有得到多大的长进，甚至有些幼儿压根儿就对幼儿园组织和安排的区域游戏活动不感兴趣等等。作为幼儿园一日活动的最重要的环节，倘若不能够对幼儿发展起到任何作用，那它的存在是没有意义的，甚至可以说是浪费时间的。按照鲁迅的说法来说，那就是“浪费别人的时间就等于谋财害命”。从另一个角度来说，也可能导致学生对于教师安排的不信任，长此以往必然会影响而幼儿就近入小学甚至中学的学习行为。因此，幼儿园的区域游戏一定要符合学生的年龄段、心理发展特征以及学习能力等。 作为一名合格的幼儿园教师，在面对幼儿园区域游戏得设构建或者选择时，我们一定要根据幼儿的年龄特点，心理特点以及学习能力，寻找幼儿的现有发展水平，在此基础之上，利用教育学、心理学、教育心理学等一些最基本的教育教学理论，确定幼儿的可能的发展水平，最终确立好幼儿的最近发展区，并想办法借助区域游戏环节促进幼儿最近发展区的不断实现和飞跃，而以上这一系列活动的完成的前提都是需要教师去观察。尤其是当外部环境不达标时，我们更需要去观察孩子，以孩子为主，在有限的物质条件范围之内让孩子放手去玩，观察孩子的需求，制定最适合的区域游戏。 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/64f1194bd4bbfd0a79563c1ec5da50e2524dd191.html