《时间告诉我》教学设计 课 型： 造型表现 课 时： 1课时 教学目标： 认知——了解有关钟表的知识。 操作——制作一只精美、别致的纸手表。 情感、态度、价值观——感受时间的珍贵，树立珍惜时间的观念。 教学重点：钟表的制作。 教学难点：钟面设计的合理性和协调性。（将钟面巧妙的设计在造型中）。 用具准备：课件、纸、彩笔„„ 教法学法： 在教学中，为了更好地突出重点、突破难点，体现课程设计注重人文关怀，侧重学生的体验过程，针对小学四年级儿童的心理特点和认知规律，我遵循“教为主导，学为主体”的教学思想，通过情景创设，引导学生主动探究，体验学习的过程，培养自主学习主动探究的意识；通过评价激励，引导学生积极互动，体会创作的快乐，发展学生的想象力、提高学生的创造力。 教学过程： 一、激情导课 1.师：同学们，你们喜欢猜谜语吗？ 我有一个好朋友，每天伴我不停走。 按时叫我起和睡，他是我的好朋友。 生：闹钟。 师：闹钟是钟表家族中的一员，他们告诉了我们时间。这节课我们来学习第2课《时间告诉我》。（板书课题） 2.欣赏钟表图片（课件） 师：生活中，有各种不同的钟表，下面我们一起来欣赏一下。 师：虽然钟表的外形各种各样，但是他们都有着相同的部分，是什么呢？ 生：钟面 指针刻度（板书） 二、民主导学 （一）任务呈现 师：虽然钟表的外形各种各样，但是他们都有钟面、指针、刻度。 在钟表王国中，还有一款钟表体积特别小，便于携带而深受人们的喜爱，知道他是谁吗？ 生：手表 师：对，是手表。想不想拥有一块属于自己的手表呢？（出示手表） 生：想。 师：看，老师这里还有一块手表，它是用什么做成的？ 生：纸 师：想不想自己也来做一只？下面请同学们打开课本12页，自主探究一下手表的折法，看哪位同学能自己折叠出手表。 （二）自主学习 1、学生折叠。 2、谁会折？请你来演示一下制作过程。（学生边做边说，教师在一旁作指导） 师：真是一位手工大师，一会就学会了。 刚才老师看见有的同学还有些疑惑，现在我们一起再来折一块手表。 （编折边讲解） 一块带有钟面的手表做好了，还缺什么呢？ 生：指针 刻度 师：只要添画上指针和刻度，一块手表就做好了。 3、装饰、创新 师：为了使我们的手表更加美观，大家还可以给他美化。 学生装饰手表 师：小设计师们制作都很投入，请大家展示一下自己的作品。（发现错误及时改正）时针分针分不清，颜色太相近，看不清时间，以选用对比色，希望大家在制作时不要出现这样的情况。 （板书颜色合理、指针清晰刻度创新） 四、出示范作，激发创作。 师：随着人们生活水平的提高，手表不再是单纯的时间工具，还是一种装饰品，他有许多亮丽的外形，你喜欢什么样的手表呢？请大家再来设计一款充满个性的手表。 （学生动手装饰） 四、学生制作，教师巡回指导 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/6538aefefd4ffe4733687e21af45b307e971f965.html