大学生是否有必要购买教科书? 大一期末考试结束，我才猛然发现我所使用的教科书很多还是崭新的，书上有笔记痕迹的书也没有完整看过一遍。我以为是我太偷懒，还为此忏悔了一番，后来偶然间跟舍友谈到这个话题，她们竟也跟我一样。转念又想尽管我没有看完教科书，我一年也看了不少课外书籍，为什么我连教科书都没有利用好呢？在前面十多年的教育过程中（小学、初中、高中），我的教科书可都是翻了一遍又一遍，“伤痕累累”啊。同样是教科书，怎么差距就这么大呢？这样一来，大学购买教科书真的有那必要吗？ 这点燃了我的好奇心，于是我决定做一个关于“大学生是否有必要购买大学教科书”的问卷调查。当然，我猜想调查结果可能会因文理科的不同产生差异，出于我的专业考虑，也是为了就近方便的原则，此项调查仅在文科专业中进行。调查显示，有近60℅的同学认为教材的利用率很低，没有必要购买教材。而认为购买教材很必要的同学中认为买教材是为了考试复习、划重点之用的又占到了40℅。也就是说，认为教材用于平时上课或自己学习的同学仅占调查人数的30℅左右。这足以表现文科学生对于教材的态度。 那么，究竟是什么原因导致教材利用率低呢？调查中，几乎所有的同学都反映存在老师按自己的课件授课的情况，并且80℅的老师都愿意将课件发给同学以供复习之用。由于老师课件中的知识梳理比教科书清晰，重点也比较突出，很多同学都比较依赖老师的课件。在临近考试时，学校打印店内总是会出现学生纷纷打印老师课件的现象。这是教科书被搁置的一个重要原因。除此之外，学生自身对教材内容不感兴趣也是原因之一。教材统一订购，无法考虑到每个学生的喜好，有的同学习惯于教材的内容选择、编排、语言风格，有的同学则无法适应，故而宁愿选择去图书馆借阅相关书籍，也不愿意阅读教科书。说到借阅相关书籍，还有一个重要原因导致教材利用率低，那就是大学教材的可替代性，尤其是文科教材。教材中的理论观点往往在其他书籍中也有涉及，由于教材的排版限制，不可能每一个内容都能够描述详尽，往往点到为止，故而，同学时常一知半解甚至一头雾水，这就降低了学生的阅读兴趣，而这些内容却能够在其他相关课外书籍中找到更为生动形象、深入透彻的说明论证，那么学生当然会选择寻找课外书来代替教材。 除了利用率低之外，同学们认为没必要买教科书还有一个重要原因，那就是高额的费用。用于购买教科书的费用不低，对于家庭贫困的学生来说更是如此。那么最后这些昂贵教科书的归处如何，有的被买到了二手书市场，有的干脆就按废纸的价格卖了，如今的大学校园里还流行着这样一句话：上了四年大学，花了一麻袋的钱，最后卖书的钱却换不到一个麻袋。这不就是我们现状的真实反映吗？拿实际说事，我们宿舍楼下就有收购废纸的人，而他们那里往往有很多被卖掉的甚至可以说是崭新的教科书，只以原价的十分之一再卖给其他同学，因此很多学生前去选购。对于我们这些把书当废纸卖的人，这是怎样一种浪费啊。但是，如果不卖，那么损失的不是更多？因此，现在很多学生都会选择去二手书市场淘书，这倒可以省下一大笔钱。 当然，如果所有人都认为大学没必要购买教科书，那么现在大学也就不会存在教科书了。赞同购买教科书的人（除了视教科书为考试利器的学生）主要持这样的观点：大学校园里上课时照本宣科的老师很少，这样的老师也无疑是失败的，但老师上课不按教科书上的内容讲，并不代表教科书就没必要被使用。老师看的书肯定比学生多而且全面，所以老师能够从中归纳出一套较为系统的授课教案。但老师讲的只是一个线索，教科书应该是学生最基本的知识拓展，也是最重要的参考书目。在具有良好学风的一流大学里，学生应该学会把教科书读透。 首先，我肯定上述赞同购买者的观点，教科书确实有它的意义所在。但是如果必须选择一个立场，我站在不赞同购买这一边。理由就不赘述了，上文都有涉及。既然选定了立场、表明了态度，接下来就需要想想对策。厦门大学社会学系朱冬亮教授表示，教科书里的标准化知识和学科的专业知识是不一样的，很多老师在讲课的时候都会把自己研究的东西渗透进 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/65a4eccdbb4cf7ec4afed0a4.html