宁武镇中心校“动感课堂教学〞教案设计 文 课型：精读课 课题：12、为人民效劳 这是人教版六年级第十二册第三组的第三篇课文，是一篇讲读课文。文章是毛泽东主席在中央警备团举行的张思德同志追悼会上所作的讲教材内容 演。张思德同志1933年参加红军，经历过二万五千里长征，后来担任中简析 央警备团的战士。1944年9月5日，在陕北安塞县山中烧炭时，因炭窑崩塌而牺牲。9月8 日，中央警备团为他举行了追悼会。毛主席同志在会上作了著名的演讲，这就是?为人民效劳?。 本学期是小学阶段的最后一个学期。通过前几年的学习，学生已经具有了一定的自学水平，学习本组课文要尽可能地让学生独立的阅读思考，并把自己的理解与感受和同学交流讨论，并且对以前学过的内容实行有学情分析 机的复习。本文实际上讲了人活着为什么的问题，是实行准确的人生观教育的极好材料。在学生掌握中心后，进一步引导学生顺着作者的思路读。以加深对全心全意为人民效劳思想的理解，同时理解思路清楚对表达中心的作用。 知识目标：学会生字词，结合上下文理解重点词语的含义。 水平目标：理清课文层次，初步了解文章是怎样围绕中心论点论述的。 教学目标 情感、态度与价值观：结合具体事例，理解重点句子的意思。受到革命人生观的启蒙教育。 教学重重点：1、结合写作背景，理解课文中含义深刻的语句。 点： 2、了解议论文的根本特点，体会作者围绕中心逐层论述的思路。 教学难难点：了解文章的写作背景，理解“为人民效劳〞的深刻含义。 点： 策略、方“动感教学〞法 法 教学过程 〔第一课时〕 教学环节 教学内容〔学〔步骤〕 什么〕 教师活动 〔怎样指导〕 学生活动 〔怎样学习〕 设计意图 一、启发谈话，引出课题 1、你听过“为人民效 劳〞这句话吗？导入揭题，明对这句话你了解确学习要求 多少？ 2、板书课题。 3、出示学习目标。 学生自读，挖掘学生，自然引明确学 入，利于找准教学活习目标。 动的切入点。 出示自学指导： 1.自由朗读课文，标出本课生字词，读完后各小组检查生字词的认读情况。 2. 圈点勾画重点词语，并结合上下文理解其含义。 解决生字词，3. 再读课文，对二、初读把握重点词课文的内容进一课文，整语的含义。初步理解： 体感知 步了解课文 ①在充分读内容。 文的根底上，自由交流对文章中心内容的理解，初步理清文章的层次。 ②交流收集到的议论文写作常识性材料，了解文章论述上的特点，通过读书，加深体会。 1、把文中出现的优美词句抄写在积累笔记上。 2、填空，并体会这些句子的特点： 〔 〕我们三、稳固课堂练习 是为人民效劳的，体会 〔 〕，我们〔 〕有缺点，〔 〕不怕别人批评指出。〔 〕是什么人，谁向我们指出〔 〕行。 1、学生根据自学提示进行自学。 2、组内交流检查。 3、齐读生字词，理解重点词语。 4、小组汇报自学提示第3题。 在学生整体把握课文后，引导学生抓住重点词语和句子，引导学生重点感悟。读书是语文学习的根本所在，但读书活动不是机械的照本宣科或简单重复。教学中要引导学生增强读书的目的性，在读书中理解，在读书中提高，在读书中体验。 1、学生自主完成。 2、组内交流检查。 3、小组代表汇报。 4师生点评小结。 四、课堂小结，回朗读训练 归整体 朗读课文，师生共朗读练习，展同回忆，交流学习示。 收获。 为 人 完全 生死观 寄托哀思 民 对待批评 板书设计 服 彻底 团结奋斗 团结人民 务 课后自评 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/65ae8dc29889680203d8ce2f0066f5335a81670c.html