《为人民服务》教学设计 一、教学目标 1．读读记记“剥削、兴旺、解救、哀思、乱蓬蓬、炊事员、重于泰山、轻于鸿毛、精兵简政、死得其所”等词语。结合课文理解“重于泰山”“轻于鸿毛”“精兵简政”“死得其所”的意思。 2．朗读课文。背诵课文。 3．理清课文层次，初步了解文章是怎样围绕中心论点论述的。结合具体事例，理解重点句的意思。 4．理解课文内容，受到革命人生观的启蒙教育。 第一课时 一、录像导入，初识主题。 1．同学们，想一想在你的日常生活中，你在哪见过“为人民服务”的字样？你知道是什么意思吗？ 2．（观看张思德在炭窑烧炭牺牲的资料片。）牺牲的小伙子叫张思德。《为人民服务》就是毛泽东主席在1944年9月8日为纪念张思德同志而发表的一篇演讲（板书课题）。 二、初读课文，整体感知。 1．轻声读文，画出文中生字新词。 2．检查读课文生字、词语、重点长句的把握情况，重点指导好字音朗读。 三、听录音朗读，理清思路。 1．课文是围绕什么来讲的？（围绕“为人民服务”来讲的） 2．围绕“为人民服务”文中讲了哪几个方面的意思？ 3.全班交流： 从三个方面讲了怎样才能为人民服务。 A.树立为人民利益而死，就比泰山还重的生死观。 B.正确对待批评，为人民利益坚持改正错的。 C.为人民的利益搞好团结，提高勇气，互相爱护，使整个人民团结起来 四、布置作业 1．抄写本课生字和新词。 2．熟读课文。 第二课时 一、构建话题，品读课文。 怎样才能做到为人民服务呢，带着上节课疑问，我们再次走进文本，默读课文，找出体会深刻句子画一画，简单作一下批注，汇报时可结合自己熟悉事例来介绍。 1．学生默读课文，自主学习。 2．小组内交换自己看法，准备在全班交流。 二、全班交流，细读文本。 1．交流“树立正确的生死观”。 “人总是要死的，但死的意义有不同。中国古时候有个文学家叫做司马迁的说过：“人固有一死，或重于 泰山，或轻于鸿毛。” 为人民利益而死，就比泰山还重；替法西斯卖力，替剥削人民和压迫人民的人去死 ，就比鸿毛还轻。 ” ① 结合生活熟悉事例谈自己对生死观看法。 ② 出示“人固有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛。”的句子，引导学生读出自己的体会。 ③ 指导朗读。 2. 交流“正确对待批评”第三自然段 ①重点标出“因为……所以，如果……就，只要……就”等四则关联词语，引导学生体会他们的妙处。 ②指导朗读，体味句与句之间联系紧密，意思层层递进。 3. 交流第四自然段 ①出示重点句子“我们的干部要关心每一个战士，一切革命队伍的人都要互相关心，互相爱护，互相帮助。” ②举例说说对“死得其所”的理解 ③从三个“互相”中读懂了什么？ ④指导朗读。 三、领悟表达，积累运用。 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/404c76934b649b6648d7c1c708a1284ac950055c.html