教育随笔:谈开展小班角色游戏的体会 游戏是儿童的社会性反应，游戏是儿童的工作，游戏是儿童的生命。对于小班孩子来说在各类游戏中角色游戏最为喜欢。角色游戏是幼儿通过扮演角色，运用模仿和想象，创造性地反映现实生活的一种游戏。在游戏中小朋友能找到无穷的乐趣，并乐此不疲。说明游戏与幼儿之间有着固定的，天然的联系，孩子们按自己的意愿进行富有创造性角色游戏活动。平时的工作中通过对各种角色游戏的尝试与组织，我对角色游戏有了一点初浅的看法： 一、游戏中幼儿有绝对的主动权，让幼儿树立良好的自信心 教师在组织游戏时，要充分发挥幼儿自身的主导作用。首先应给幼儿创设宽松温馨的环境，让幼儿在游戏中没有心理压力，可以自由的展开想象，根据自己简单的生活经验，逼真地扮演着各种成人在社会中的角色。另外，在游戏的指导过程中还要注重培养幼儿的发散性思维和创造性想象，逐步引导幼儿进行操作、体验、探索、发现、学习等过程，鼓励幼儿大胆地参与创造性活动，初步培养幼儿的创造力和思维力。例如，在指导幼儿玩理发店时时，当幼儿遇到了什么困难时，通常都是老师帮助解决，我们不妨尝试把孩子遇到的困难放手给他们，鼓励他们自己努力去想办法解决，孩子在解决问题的过程中，每一个小小的突破，都会使他们产生成功的快乐，从而帮助他们初步树立一定的自信心。例如： 孩子在玩理发店时，xx孩子捧着脸盆愁眉苦脸的对我说：“老师，这洗头水倒哪里呀？”我说：“你是理发店的老板，你想一想洗头水应该倒哪里呢？”孩子端着个空脸盆东找找，西找找，终于他找到了小朋友喝茶的下面那个桶，他看了一下后把脸盆往里倒了一下，然后他兴高采烈的跑来告诉我：”老师，我找到了，以后我一直倒在那里”。孩子通过自己的努力解决了问题，他觉得很开心，让孩子觉得我很行，充分体现了游戏的价值观。 二、发挥同伴的相互作用，促进幼儿不同个性的发展 幼儿个性的发展离不开孩子与他人相互联系和相互交往。例如：幼儿与父母之间、老师之间及同伴之间的相互作用。幼儿在一起互相模仿、互相学习以及互相评价，使他们的社会意识、自我意识、自我形象及自尊心都得以逐渐的建立和发展起来。总而言之，同伴的关系对幼儿个性发展的过程起着重要的促进作用。那么如何让角色游戏中体现同伴之间的相互作用呢？我根据平时的游戏观察，我发现针对那些游戏持续性差、目的性不强、游戏水平较低的幼儿采取“以强带弱”的方法，会让孩子之间进行互补。比如：在指导我班开展的娃娃家游戏时，通过多次观察，发现xx，xx等小朋友在游戏操作能力方面较差。所以他们在游戏中缺乏持久性，总是这里玩一会，那里待一会。针对这种情况我首先带他们去参观别人的娃娃家，从而诱发幼儿与同伴游戏的兴趣,同时我还请能力强的幼儿主动与他们游戏，能力强的做爸爸了，能力弱的就做妈妈，让能力强的幼儿带动一起管理娃娃家，如果妈妈乱走了，爸爸就把妈妈找回来。经过培养，那些能力弱的幼儿也变得能干起来。现在每当游戏时，我走到他们的身边，他们总会露出成功的笑脸，这些孩子们在同伴的影响下体验了成功的乐趣，建立了自信心，这对他们的个性发展也起到了积极的作用。 三、游戏中教师的作用不可或缺 在角色游戏中，教师要充分发挥幼儿在游戏中的主导作用，处理好教师为主导，幼儿为主体的关系，这两者并不矛盾，幼儿应该是游戏的主人，教师是幼儿的“参谋”。教师恰如其分地实施间接指导，以角色的身份，游戏的口吻，让幼儿在得到心理满足的同时发挥其主动性、积极性和创造性。间接指导幼儿进行角色游戏的方法是多种多样的，观察深入了解幼儿，充分尊重幼儿的意愿。只有这样幼儿在体力、智力、情感、道德、品质各方面的发展才能在轻松愉快的游戏中得到健康发展，否则将会对幼儿今后各方面的发展产生潜移默化的作用。平时我经常组织幼儿进行介绍、讨论、谈心、讲道理，如：游戏中，某个区角人太多怎么办？点心店开张可以搞些什么宣传？超市秩序紊乱怎么办？还有的幼儿总喜欢支配别人做事，对人说话没礼貌，，有的幼儿自理能力较差，每次玩好角色游戏都不会把游戏区角里的材料归放、整理好；有的幼儿自我控制能力较差，在角色游戏中一会儿玩玩这个，一会儿玩玩那个，孩子们都不愿和他玩。通过间接指导孩子。以自己的言行给孩子树立榜样，或是给孩子多一些鼓励、肯定，有意识的让他们担任一些重要角色，面对他们的进步，以微笑、点头等方式适当的表扬和鼓励，激发他们的主动性。慢慢的，孩子们变了，他们对人说话有礼貌了，做事也很积极，能主动将玩具、物品归放得整整齐齐，在游戏中也能管住自己、控制好自己了。 角色游戏带给了幼儿快乐、经验、思想、健康，是促进幼儿个性发展的重要途径，让幼儿成为游戏的主人，同时也是重要的教育手段。在当今发展飞速的时代，我们应该努力促进幼儿的自主性，注意培养幼儿良好的个性，使他们能主动探索知识，形成良好的习惯。 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/666164a0bfeb19e8b8f67c1cfad6195f312be88f.html