课题：服装图案设计_____二方连续 课型：专业基础理论课 课时数：1课时 使用教材：《服装设计基础》（服装设计与工艺专业）第五章 授课班级：服装设计与工艺专业2013级 授课教师：李欧 一、 教学目标 知识与技能 （1）通过学习使学生理解二方连续的骨架组织形式(散点式、直立式)及设计的方法步骤 过程与方法： （1）在互动学习中加深对二方连续纹样的认知，学会辨别二方连续纹样骨格类型，初步具有二方连续纹样的设计能力。 情感与价值观： （1）充分利用多媒体辅助教学和实物展示，让学生积极参与课堂活动，在欣赏和认知二方连续纹样的过程中体会传统图案文化的多样性，从而提高审美情操。 （2）在完成学习任务的过程中，增强学生的学习自信心和成就感，激发学习兴趣，从而加深对服装设计专业的认知与热爱。 二、 教学重点：二方连续纹样的骨架组织形式（散点式、直立式）。 （理由：这两种骨架形式简单易懂，制作过程简单方便，容易掌握，为后面的复杂的骨架形式做铺垫） 三、 教学难点：二方连续纹样的在设计中美感整体感的把握。 （理由：学生绘画表现力薄弱，设计中缺少创新，所以在选择图案练习时提供不是很复杂的素材，让学生容易表现，掌握初步的二方连续设计方法） 四、 教学方法 充分利用多媒体辅助教学，实物展示与课本理论相结合，激发学生的学习兴趣，引导学生积极思维，热情参与，独立自主的解决问题。情景教学法、提问法、点评法。 五、 学情分析 对于中职学生来说，共性是学习兴趣不高，学习比较被动，自主学习能力较差。 针对2013级一年级学生在服装专业知识、图案知识的掌握比较薄弱，对素描造型能力和色彩技能等绘画表现能力较差的，对所设计的二方连续缺少创新，灵活性不够。 结合实际在教学过程中，通过学生课堂练习、自评、师评等多种形式，把课堂学习目标和内容转化为学习任务，通过图片和实物展示，学生相互交流，以及教师指导的形式完成任务，从而提高学生发现问题、思考问题和解决问题的能力。同时，也培养了学生的创新能力和自主学习能力。 六、 教学用具 教师用：尺子、民族服饰实物、多媒体课件及教学设备等。 学生用：铅笔、尺子、拷贝纸、素描纸、图案资料等。 七、 教学过程 教学环节 复习巩固 引出课题 (5分钟) 教师活动 1.复习二方连续的定义 学生活动 学生回顾知识， 设计意图 温习知识，形成较系统的知识链。 感受图案在服装中的运用，民族服饰图案的美。 情景导入2. 展示羌族民族服饰实物, 么这些花边是怎样设计绘中二方连续纹 制的呢这就是我们今天所要学习的内容。 新课讲授 (10分钟) 向学生提问服装中图案，那学生欣赏羌族服饰学生通过服装欣赏，1. 板书课题：《服装图案设学生欣赏，讨论，通过图片展示，让学计——二方连续》 回答 生感受二方连续纹2.二方连续纹样的组织形式赏析图片，总结各样骨架的特征。培养（通过图片，分析散点式、组织形式特点，学学生的自主学习能直立式骨架形式） 生讨论回答。 力。 探究学习 (27分钟) 1、二方连续设计的步骤 学生任选一个图通过练习检验学生2、发放图案设计资料，供案，任选一个二方的学习情况，初步掌学生参考练习，学生可选，连续组织形式做练握二方连续的的设也可自己创造 指导 习 言 巩固所学的知识 计方法，能力。 能力 培养学生的动手设计能力 3、组织学生练习，教师边学生自评，畅所欲锻炼学生口语表达4、教师点评 回顾新知识点 两种组织形式练习 课堂小结 作业布置 (3分钟) 八、 板书设计 PPT展示 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/66c3248aa58da0116d174939.html