《我的服装我做主》教学设计 一、教学目标 1、通过欣赏不同国家的校服，了解校服的定义及具备的特点； 2、通过观察、体验、对比、讨论等方法，让学生理解校服设计的三要素，同时设计新颖独特的校服； 3、培养学生设计思维和创新能力，激发学生爱护校服的意识。 二、教学过程活动 一：课程导入 1、青春飞扬服装秀学生穿着自己的服装走秀， 教师总结：服装对我们来说尤为重要，是我们的第二张面孔，是一种无声的语言，向大家展示你的性格和气质，怎样进行款式的选择，色彩的搭配？ 这节课同学们变身小小设计师，为自己设计一套合适、新颖的学生装，学习《我的服装我做主》。 （设计意图：通过学生走秀营造快乐的课堂氛围，激发学生学习兴趣，同时为学生展示自我提供一个平台。） 2、出示本节课学习提纲 认识学生装、理解学生装设计三要素、进行创作练习。 （设计意图：让学生直观的了解本节课所要掌握的知识要点。） 活动二：新课讲解 1、学生装定义出示图片（护士、厨师、警察、学生、运动员），让学生回答其职业，理解服装与身份的匹配关系，从而认识学生装即为学生穿着的服装（校服）。 （设计意图：认识到服装与身份的对应关系，学生装应与学生年龄、精神气质相吻合。） 2、欣赏各国校服欣赏英国、韩国、伊朗、越南、中国各具特色的校服设计，教师做出简单的讲解。 （设计意图：让学生了解校服的设计一定程度受文化、审美、经济、政治等因素的影响，具备自己民族的特色，同学们可借鉴优秀的设计元素。） 3、学生装设计三要素 自学课本15页知识要点2理解学生装设计的三要素及每个要素的特征，时间为三分钟。 （设计意图：通过自主学习，结合图片先了解学生装设计需要考虑哪些方面，为接下来设计奠定基础。在此，结合学生回答问题情况奖励服装设计学习卡片，提高学生学习积极性。） 款式：考虑场合，分为制服式和运动式，学生举例说明。教师讲解款式设计的小窍门，如领口和袖子的设计，出示手绘效果图，让学生直观学习； 色彩：先确定主体色，在添加装饰色。通过图片进行色彩归纳练习； 面料：舒适柔软、吸湿透气、耐脏耐磨的功能和特点。 （设计意图：通过讲授和练习逐步让学生掌握设计三要素的特征，并掌握设计学生装的小窍门，同时了解设计的原则即为美观性与实用性相结合。） 活动三：讨论分享结合学习的设计三要素小组讨论你理想中的校服是什么？ （设计意图：在讨论分享的过程中构思自己的作品，展示自己的创作理念。） 活动四：设计步骤教师将绘制的步骤分解图展示给大家，带领大家学习如何绘制效果图。 （设计意图：让学生更清晰的掌握设计步骤，快速高效的完成创作。） 活动五：校服设计大赛主题：理想中的校服要求：款式设计新颖，色彩搭配合理，符合学生年龄、气质，能过展现新时代学生活泼开朗、积极向上的精神风貌。循环播放优秀作品图片 （设计意图：学生进行创作设计练习，达成本节课的学习任务，逐步培养创新能力和设计意识。） 作品展示：结合学习的知识要点开展学生互评、自评，教师点评。 教师总结：大家设计的校服是美的，但仍然存在很多破坏校服（乱涂乱画）现象，校服、桌椅、书本、校园一草一木都是陪伴我们成长的小伙伴，我们应该尊重和保护。 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/f7cca53bdb38376baf1ffc4ffe4733687f21fcf5.html