7 我设计的服装 一．学情分析 八年级的学生思维活跃、想象丰富，对服装有自己的看法，喜欢追求美的事物，但他们还缺乏一点设计意识。本课程以学生讨论展开，通过欣赏与实践相结合，来开阔学生视野，启发他们的创造力，引导学生设计出丰富有创意的个性服装。 二．教材分析 本单元主要内容是学习设计服装，是一节“设计与应用”领域的课程。应用物质材料和绘画手段，围绕一定的目的和用途进行设计制作，培养学生设计意识和实践能力。学习设计、绘制服装是本课程的核心。 三．教学目标 1、知识目标：学习服装设计的基本知识，学会绘制简单的服装设计效果图。 2、能力目标：欣赏各类服装作品，完成一款美观新颖、有个性的服装。 3、情感、态度与价值观：提高对服装设计的兴趣，培养学生的创新精神和实践能力。 四．重点难点 1、重点：学习用不同的工具，设计一款服装轮廓A型的服装。 2、难点：学习服装款式，并设计出体现个性创新的服装。 五．教学活动 活动1【导入】蝴蝶的“变形记” 1、教师展示图片，并引导学生观察蝴蝶的纹案到服装的过程（灵感的来源？） 2、思考：蝴蝶身上的纹案能在衣服上体现吗？（灵感来自大自然） 活动2【讲授】讨论服装与设计（合作质疑） 1、播放服装展示视频，初步认识服装。 教师活动：（提出问题：看看有没有你喜欢的服装？有什么图案？） 学生活动：（学生欣赏服装展示。学生交流讨论服装的款式。） 2、讨论服装与设计。 教师活动：（服装被人们称为“第二皮肤”。） 学生活动：（保护和装饰的功能。人们为了追求美，设计出款式与众不同的服装。就是艺术性与实用性相结合。） 3、服装从形式上的分两类：展示服、成衣。 教师活动：（引导学生对展示服与成衣的讲解。） 学生活动：（学生欣赏展示服与成衣。图片展示，开拓视野。） 结论 展示服：手法夸张，完全表达设计师的理念和想法。 成衣：样式简洁，元素运用恰当，可穿性强。 4、服装的外形轮廓：有A型、T型、H型、V型、X型等。 教师活动：（教师讲解不同的款式的轮廓型，帮助学生理解。教师结合图片分析。） 学生活动：（学生仔细观察服装的外形轮廓的变化，思考不同的特点。） 5、出示图片，判断一下服装的外形轮廓? 学生活动：讨论 活动3【活动】精讲点拨 1、手绘表现步骤:1确定比例1:8。2大体轮廓。3表现细节。4上色。 教师活动：（引导学生，教师示范。） 学生活动：（学生认真观察并记下步骤，进行简单的绘画。） 2、设计A型 （1）设计衣领 （2）A型样式 （3）A型服装设计手稿 （4）有褶皱的服装画法 （5）服装的效果图A型服装 教师活动：（提问：如何设计一套合适的服装？教师重点讲授步骤及A型设计服装，教师绘画重要的步骤。从上至下像梯形式逐渐展开贯穿的外形。） 学生活动：(学生回答：画服装效果图。 服装轮廓:A型上衣一般肩部较窄或裸肩，衣摆宽松肥大；裙子和裤子均以紧腰阔摆为特征。 欣赏A型欣赏) 2、欣赏服装效果图 3、表现工具：色粉笔、蜡笔、记号笔、彩色铅笔、水彩颜料 活动4【作业】检测反馈 1、设计一款服装轮廓A型的服装。 2.设计要求：可以采用手绘，也可以用拼贴 教师活动：教师巡回指导。 学生活动：学生大胆设计服装，讨论与合作的方式。绘制服装效果图。 3、作业点评 教师活动：选取有特点的作品进行展示。教师点评，并设“最佳创意奖”、“最佳色彩奖”、“最佳出乎意料奖”等奖项，鼓励学生。 活动5【活动】拓展延伸 利用废旧的材料拼贴衣服。 讨论：尝试一下废旧材料拼贴衣服，有哪些材料能用？（气球、报纸、光盘、塑料等） 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/ac1e281527fff705cc1755270722192e44365851.html