口语交际 《春天来了》教学设计 教学目标 １、使学生了解到春天景色的特点，培养学生热爱大自然的思 想感情. ２、在媒体的帮助下,培养学生动口、动手、动脑的能力，能 把“春天"的景色完整地当众介绍。 教学重、难点 能按顺序说一段通顺的话，意思表达清楚。 教学准备 １、课前要求学生到郊外找春天。 ２、积累背诵与春天有关的成语和古诗. ３、一段春天美景的录像，一组春天象征物的美丽图片。 教学过程 一、音乐导入,创设情境。 1、播放《春天在哪里》，欣赏课件春天的景色. 2、教师口述：春天在哪里呢？其实春姑娘已经悄悄来到我们身边。只有仔细观察的小朋友才能找到它。 二、创设物境,准备说话 1．指导有顺序地观察. 春天无处不在,我们该从什么地方开始找？按什么顺序找？ 归纳:按先上后下，先近后远的顺序说说图上近处画了哪些景物，远处画了哪些景物. 2．指名回答上面的问题. 教师根据学生的回答,板书景物名称: 燕 子 柳 树 桃 花 孩子 春 笋 小 草 蓝 天 白 云 麦 苗 指名读一读。 3。句式练习 我们可以把春天的这些景色变得更美丽。 春天来了，（什么)(怎么样）？ 春天来了,(春笋)（伸出了尖尖的小脑袋）. 4、老师总结； ｛蓝天上飘着朵朵白云；燕子从南方飞回来；温暖的阳光照耀着大地，春风轻轻地吹拂大地,大地醒来了,披上了绿色的新装；柳树发芽了，长出了长长的辫子；桃花杏花开放了，好象在像我们点头微笑；田野里青青的麦苗在风中摇摆，好象在向我们点头微笑;金黄的油菜花开放了,露出了笑脸。蜜蜂飞来了，忙着采蜜呢？小草从泥土里钻出来，长出了新鲜的嫩芽，是呀,小草上还滚着小露珠呢，它们在干什么？春笋一个一个从地里冒出来，它们裹着浅褐色的外衣,像嫩生生的娃娃。一群黑乎乎的蝌蚪摆着圆脑袋,甩着长尾巴，在池塘里快活地游来游去。乌龟也醒了，青蛙出来活动了。小朋友快乐地来到草地上唱呀，跳呀，痛痛快快地放风筝。｝ 5、你最想对春天说什么？ 引导说一句结尾的话; 如；＊春天真美!世界又迎来了一个五彩的季节！ *春天真是一幅多彩的图画！ ＊我爱美丽的春天！ *我们又迎来了一个快乐的春天！） 三、创设情景,连贯说话。 是啊！小鸟唱歌，绿草发芽，百树开花,春姑娘给我们带来的景色真是太美了！可我们不能独享，我们得把自己喜爱的春天的景物告诉大家。这么美的景色你们想介绍给谁听呢？怎样说清楚，说好听？想一想，小组讨论一下，你先说，我再补充。说得好的小朋友春姑娘送花给他。(小组讨论） 谁上来试试？上来的小朋友眼睛要看着大家，说话声音响亮,其他小朋友要认真听，听完后补充。 集体交流. 五、延伸拓展 1、背诵描写春天的诗句. “万紫千红总是春”，春姑娘就像一位魔术师，把大地打扮得这么美！很多大诗人写了不少赞美春天的诗句，你知道哪些春天的诗句或者成语吗？ 引导学生背诵关于春天的古诗或成语。 2、在这春意盎然的春光中,你最想干什么? 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/67045d80bad528ea81c758f5f61fb7360b4c2b05.html