小学语文之识字教学探讨 侯斌 【期刊名称】《中学课程辅导（教学研究）》 【年(卷),期】2015(009)035 【摘 要】识字能力是学习能力的基础。小学低年级学生的思维特点是具体形象思维为主，刚刚入学的一年级学生，一打开课本就是大量的、抽象的归类识字，这就决定了识字教学是小学低年级语文教学的重点，也是难点。为了使学生在愉快轻松的气氛中主动地识字，教师要根据儿童年龄特点，有意识地激发他们的识字兴趣，拓宽识字途径，培养识字能力。基于这样的认识，我对低年级识字教学进行了探索。 【总页数】1页(P500-500) 【作 者】侯斌 【作者单位】河北省清河县孙洼校区 054000 【正文语种】中 文 【相关文献】 1.小学语文低段识字课文的教学探讨2.小学语文低年级识字教学探讨3.小学语文低年级识字教学的开展思路与优化教学探讨4.小学语文低段扎实有效的识字教学探讨策略5.小学语文识字教学探讨实践 因版权原因，仅展示原文概要，查看原文内容请购买 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/6737fb4e51d380eb6294dd88d0d233d4b14e3feb.html