龙源期刊网 http://www.qikan.com.cn 日语专业大学生创新创业训练项目的实践与探索 作者：徐灵芝 来源：《新一代》2015年第09期 ; 摘 要：大学生创新创业训练项目的目的是促进高校人才培养模式和教学方法的创新，鼓励和支持大学生参与科学研究、社会实践等创新活动，培养大学生的创新精神、创业精神和实践能力。本文通过介绍我校日语专业学生进行的创新创业训练项目的实施过程以及获得的成果，为今后进一步推进此类项目提供一些借鉴。 关键词：项目背景;研究成果;“三步走记忆法” 一、项目研究的背景 近年来，随着进驻我国的日企不断增加，我国尤其是江苏沿海地区对日语综合性人才的需求量也逐步上升。但目前大部分日语专业毕业生所具备的素质无法满足市场上对日语综合性人才的需求。据专家介绍，日企人才需求的突出要求是懂日语且具有一定的专业操作技能，即“能说会做派”。专业技术日语人才的缺乏，特别是日语软件人才是需求的主力，此外工作经验丰富的日语人才、了解日本文化，能很好地与日本人沟通，熟知对日贸易相关知识的日语人才也很缺乏。目前各高校日语专业毕业生大多仅掌握了日语的语言知识，其他素质缺乏，其原因之一是目前日语专业学生的学习方式所导致的。现在学生学习日语较为被动，学习途径仅限于课堂传授及书本，很少参与与日语相关的社团活动，普遍缺乏实践经验。学习目的仅限于拿到专业证书，而不是为了日后能成为应用型、综合性日语人才。因此，上述现状要求学生必须通过创新学习模式不断提升自身素质，以满足市场的人才需求。为此，项目小组研究了江苏高校日语系学生的学习方式现状，提出了一些综合性日语人才的创新培养方法。 二、项目实施过程 项目实施之初，首先确定训练计划项目的目标：了解江苏各高校日语专业学生的日语学习现状，通过不同学习方式的对比分析，探究最优的学习方式，并结合市场于日语人才的新需求，为日语学习者提供较为全面的学习资源和较为实用的学习建议，帮助日语专业学生在职业发展上指明方向。 小组成员联系各大高校的日语系老师及学生社团，定期举办活动，进行交流学习。每月1到2次，分组参与其他高校的课堂教学及社团活动，通过问卷调查了解各高校日语专业学生的学习状况。每次活动结束后，小组成员进行汇总讨论，将所收集到的资料，形成文字报告。在这个过程中，指导老师对立项申请、项目实施方案的设定以及项目每个阶段的实施进行指导，龙源期刊网 http://www.qikan.com.cn 参与每次汇总讨论，肯定项目组获得的成绩、指出存在的问题，并对下一阶段的工作提出指导意见，为项目的顺利实施把握方向。通过座谈、问卷调查、直接参与各高校的日语学习活动、分析讨论等形式，最后总结出项目实施的成果。 三、项目研究成果 （一）如何更加牢固的掌握专业知识。目前市场上日语专业毕业生在从事日语相关工作，比如翻译时，会出现词汇量缺乏、语法不能熟练掌握，在工作中不能与日本人流畅交流的问题，这体现了当代日语学生在日语学习中专业知识掌握不牢固的情况。 在学习日语过程中大多数学生都会遇到单词、语法记不住、不会用的情况。对此，项目组提出了“三步走记忆法——联想、实用、发散”的学习方法。第一步-联想：在单词、语法记忆的过程中，运用自己所熟悉的东西来辅助记忆，从而达到记单词的目的。第二步-实用：记单词的主要目的是运用到实际生活中，学习了新单词或语法之后，有意识的将其运用到日常会话中，通过多说、多练，使记忆更加牢固。第三步-发散：不仅仅局限于一个基本知识点，通过发散法，联想到与其相关的知识。比如：单词记忆过程中，可由一个单词联想的其近义词、反义词、同类词;在语法上，同义不同型，同一个语意有多种表达方式。通过“三步走”记忆方法，不仅牢固掌握了这个知识点，同时还扩展了相关的知识面。 在日常交流中，“听不懂，不会说”也同样是一大难题。据问卷调查显示，大多数日语专业学生很难做到每天坚持朗读，而朗读是提高“听、说”的重要途径。平常看日剧、动漫的过程中，尽量不要看字幕，以达到练习听力的效果，并且模仿他们的语音、语调。另外，在听懂的情况下，尝试日汉互译，锻炼自己的现场口译能力。还可以搜寻一些日语网站，每天坚持听日语新闻。尽量增加与日本人交流的机会，在会话的同时也能提高听力。 （二）如何满足市场多技能人才的需求。目前中国的“对日软件外包项目”日益增多，我国已经成为日本在海外最大的软件外包制造基地，因此需要大量懂日语的软件技术人员。此外一些欧美企业，如通用公司、戴尔集团等，都纷纷把原来涉及日本的软件外包、流程外包等业务转到中国来做，由于目标客户是日本市场，因此也需要通晓日语的计算机人才，这对日语专业学生的提出了掌握一定软件知识的新要求。 （三）如何培养跨文化交流能力。日本人具有“以终身效力于一家公司为荣”的意识。但是中国的大学生大多认为毕业后的第一份工作只是一种尝试，所以在最初的就业过程中不断跳槽，寻找更有利于自身发展的工作。要跨越这种异文化障碍，为了今后能在日资企业中更好地工作、更好地理解日企的企业文化、更好的与日本人交往，日语专业的学生应多看关于介绍日本企业文化的书籍、视频，了解日本企业的基本理念，以便今后在工作能够顺利得进行跨文化交流。 四、对项目研究过程和成果的评价 龙源期刊网 http://www.qikan.com.cn 项目组历时一年，通过与江苏各高校日语专业的老师和学生进行交流探讨，解决了很多日语学习中的困惑，并通过参加各校丰富多彩的社团活动，与广大日语学习者建立了良好的友谊，锻炼了社交能力。通过项目的实施，小组成员结合自身兴趣、爱好和特长，在学习中实践，在实践中学习，培养了分析问题、发现问题、解决问题等的自主学习能力和创新能力，提高了自身的各项综合素质，创新学习方式效果显著。 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/677a1df8d7bbfd0a79563c1ec5da50e2524dd1a9.html