【陶渊明的饮酒】陶渊明的《饮酒》全文- 1、【陶渊明的饮酒】陶渊明的《饮酒》全文《饮酒》这首诗的意象构成中景与意会，全在一偶然无心上。‘采菊’二句所表达的都是偶然之兴味，下面是我整理的陶渊明的《饮酒》全文，盼望对你有关心。陶渊明的《饮酒》全文：饮酒·结庐在人境：陶渊明结庐在人境，而无车马喧。问君何能尔？心远地自偏。采菊东篱下，悠闲见南山。山气日夕佳，飞鸟相与还。此中有真意，欲辨已忘言。陶渊明的《饮酒》教学设计：一、教学设想：1.朗读作为基础;2.品析观赏作为难点;3.写、说作为语言积累的途径和正确价值观和主动人生看法形成的导向。二、教学过程：1.n导入：同学们，你们还记得陶渊明的《归园田居》吗，种豆南山下，草盛豆苗稀。晨兴理荒秽，带月荷锄归。道狭草木长，夕露沾我衣。衣沾缺乏惜，但使愿无违。 2、2.陶渊明以歌咏田园生活为主，后世称他为田园诗人。《归园田居》就是一首表现诗人的闲适生活田园诗，其实他29岁就踏上仕途，但四十一岁那年的秋天，被封为彭泽县令的他，因深恶痛绝官场的腐败与黑暗，又不愿与其同流合污，更是无能为力，才当了80多天的县太爷的他选择了躲避，毅然辞官归隐。虽然当时有点愤而不平，但是当来到那片贫瘠却老实的田园时，住进被鸟语花香包裹的小屋时，观察篱笆旁的数朵菊花时，他的心怀渐渐旷达了，于是一篇篇脍炙人口的诗从他笔下流淌了出来，下面我们一起学习他的另一首诗《饮酒》。3.过渡：朗读、背诵是学习诗歌最基本的内容。由于诗歌感情充足，语言富于音乐美，所以要通过读来加深对诗歌内容的理解，下面学习 第 6 页 读。(一)、读----节奏、重音、情感。1、听录音，划节 3、奏，再读。2、再听录音，圈重点。再读。3、齐读，读出感情。过渡：诗是讲究意境的，有人说：“诗中有画，画中有诗，诗中有情”，那么读诗时，需要一种“猜想”的穿透力，通过画面的外表的呈现，找出它背后隐藏的画面，以及它背后的深层意蕴即弦外之音。下面请以小组为单位进行教学板块二的学习：悟。商量思索：1.找出诗中描绘了那些画面;2.n以诗中画面为参照物，想象它背后还隐藏着哪些丰富的画面;(最好用描写的语言)3.通过这些画面悟出写这些画面的弦外之音(言此意彼)是什么?或给读者什么启迪?二、悟(商量)过渡：通过以上的朗读、想景悟情我们体会到了“心静自然美”的人生真谛。感受到了陶醉于山水的情怀。但我们回过头来一看，觉得独具的艺术匠心跃然纸上，开始心态 4、好像有点反常，虽然居住在“结庐”，但无“车马喧”的感觉，但继续再看，心中的怀疑解开了，原来他是“心远”的缘由。n其实我们学过《陋室铭》，意境也很相像，但句式对称整齐，。我们能不能用对称的句式将本文的意境再写一写。三、写下面是一同学习作：官不在高，为民则可;权不在多，为君则行。斯是结庐，惟吾心远。绿藤上篱笆，菊香沁人心。谈笑有良民，往来无奸臣。可以观山景，闻鸟鸣。无谗言之乱耳，无官文之劳形。唐代柳宗元，晚清龚自珍，陶潜云：何喧之有?过渡：我们知道学诗不仅要学会读、悟，其实背诵默写也不行忽视。那么你能不能将这篇课文背诵默写?(单独背，一人上台默写。其余的用本子默写。)四、说过渡：《饮酒》是一组五言古 第 7 页 诗，大都表达了陶渊明酒中的乐趣和对人生的感慨。其实酒不管是 5、古代，还是如今在我们的生活中都有很大的市场，上至达观贵人，下至贫民百姓，有的人或借酒浇愁、或借酒助兴、或借酒交友、或借酒抒发情感等。那么你身边是否有这样的故事?(请同学说故事)酒虽然闻起来香，喝起来醇，但是假如把握不好，就会吞噬灵魂，危机生命那么你可不行说一句有以“酒”为话题的或格言，或俗语或听到的歌词来让我们一起或感受一下当时的气氛，或从中吸取教训。请争先恐后继续按以上的句式说话。小结：不管是写，还是说，我感觉同学们的语言特别丰富，有刻意从书本中学来的，有无意从茶余饭后听来的。总之，只要我们留心，我们的语言就会丰富多彩。同时我们也是否从《饮酒》中有所感悟：吃了三餐，高兴了不要失态，忧愁了不要乱饮。因为生活给予每个人的东西是不一样的，而美好的含义却相同， 6、谁接受了生活的给予，谁就把握了生活的美好。饮酒陶渊明一：读结庐无喧二：悟三：写四、说心静美妙 第 8 页 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/67f0261b15fc700abb68a98271fe910ef12daeb5.html