评课稿2 听了陈老师上的M10U1公开课，从总体上来讲，我认为这节课是比较成功的，清晰实在，扎实系统，动静结合。教师以新的课程理念为指导，充分考虑了学生这一年龄阶段的特点。教师教得快乐，学生学得快乐，学生是在一种轻松愉快但又不失为紧张的气氛中复习。首先肯定的是老师的基本功能比较扎实，准备得也相当充分；另外教师的表情亲切，教态良好，有亲和力。所以使得整个课堂比较流畅，能使学生比较轻松地复习本单元的内容，达到预期的复习目的。 1、教师的教学热情很高涨，充分调动课堂气氛。建立和谐的人际关系是优化课堂气氛的重要条件之一，而教师与学生的关系是课堂人际关系的主要方面。教师真诚的爱生态度和行为对于和谐的师生关系极为重要。如果教师在课堂上对每个学生都抱着热情、积极、信任的态度，并在教学过程中使学生感受到这种态度，那么，全班学生的学习积极性就会受到鼓励，从而产生良好的课堂气氛。施老师在这节课的导入部分就很好体现了这点，她与学生打招呼的方式以及语气非常热情，把学生的学习热情也很好地调动了起来，一下子就把师生之间的关系拉近也了，形成了个良好的开端。而且这种热情教师能带入每个教学环节，使得课堂的气氛变的较为轻松。 2 、导入部分新颖自然，易让学生接受。导入是课堂教学的一个有机组成部分，是实际教学的前奏，起着“引子”的作用。组织好一堂课的开端，可以抓住学生、控制课堂，促进学生积极思维的作用。 3 、教学思路清晰，活动形式多样。为了帮助学生构建和发展认知结构，教师必须善于鼓励学生积极参与并设计英语教学活动，包括思维参与和行为参与,这需要学生全身心的投入和体验。本堂课教学活动的设计丰富多彩，有效，训练方式多样，有全班活动，师生互动，小组活动，双人活动，个人活动等，在活动中突破难点，在活动中发展能力。施教师为了巩固本课的内容，精心设计了多个活动，这些活动内容非常丰富不但使单词、句型的操练面广，练习次数多，而且还调动了每一个学生的参与热情。将热闹的形式与有效的语言实践有机结合。活动结束时，很多学生都有一种意犹未尽的感觉。学生们的兴趣被引发出来了，也使教师达到了该环节的教学目标。 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/692649a7a3c7aa00b52acfc789eb172ded639990.html