仿编诗歌《春雨》 语言活动:仿编诗歌《春雨》[第二课时] 一、活动目标: 1、理解诗歌中句式的结构，并根据诗歌的句式，仿编诗歌。 2、在活动中围绕春雨的情景大胆地想象。 活动重点:理解诗歌中句式的结构。 活动难点:根据诗歌的句式，仿编诗歌。 二、活动准备: 经验准备:幼儿已学会了诗歌《春雨》、幼儿已有了“春雨与动植物关系”的经验。 材料的准备:课件《春雨》和课件“重点句式图卡及图片”、一个图谱一张、重点句式图卡。动植物的图片若干张、黑板一块、 三、活动过程: (一)直接演示课件，帮助幼儿回忆诗歌《春雨》的内容。理解诗歌句式的结构。教师:“小朋友们学过一首好听的诗歌，现在让我们一起再来听一听” 提问:1)诗歌的名字叫什么,诗歌里都有谁在说话,它是怎么说的,你 能用诗歌里的话说一说吗, 2)你发现诗歌里哪是一样的,想一想，还有哪是一样的,引导幼儿 发现诗歌首尾两段相同，中间四段句式相同。(出示重点句式图 卡) (二)以游戏的口吻“还有许多动植物都喜欢下雨，想和春雨说话”来 激发幼儿的兴趣。 教师:“滴答、滴答，下小雨啦” 还有许多动植物喜欢下雨，想和春雨说 话。它们会说些什么,还有谁在下雨天能干什么事,教师鼓励幼儿大胆 想像春雨的情景，讲出与别人不同的句子。教师将幼儿编的句子播放在大屏幕上，激发幼儿的兴趣。 教师:刚才小朋友说了这么多好听的句子，我们把这些句子连起来编成一首完整的诗歌吧。咱们大家一起听一听自己编的好听的诗歌。 (三)组织幼儿讨论，自己完整编诗歌。 教师巡回指导，观察幼儿进行针对性指导:教师对想喜欢春雨小动物有困难的幼儿用图片支持或借鉴同伴的经验来完成活动。对诗歌句式把握不好的幼儿用图谱支持帮助幼儿成功。 (四)请小朋友到前面来讲一讲自己编的诗歌。， 教师鼓励幼儿将自己编的诗歌进行表演，并请其他认真倾听，说一说你最喜欢他编的哪一句。 (五)请小朋友给客人老师讲一讲自己编的诗歌。 教师:小朋友们都想讲一讲自己编的诗歌，可是老师不能听到你们每个人编的诗歌。就把你们自己编的诗歌讲给客人老师吧～ (六) 以回班里区语言角活动继续仿编结束活动。 “还有小朋友想编儿歌的，咱们一会儿一块到语言角说说吧。” 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/6960bb8c1b2e453610661ed9ad51f01dc28157a4.html