第一课 介之推不言禄 一．教学目标： 1.学生能够正确、流利、富有感情地诵读课文，背诵第二段。 2.能够大致了解课文的情节和内容，能够初步理解课文中介之推言语的意思。 3.能够初步了解和评价介之推言语的意思。 4.初步了解《左转》，知道一些中国传统节日的主要习俗。 二． 教学重点难点 对介之推这个人物形象的认识与分析；了解人物的语言特色。 三． 教学时间 1课时 四．教学过程 （一）课堂导入 故事导入法：在开始上课之前，老师先给同学讲一个故事。话说当初晋文公还没当上国君之时，名叫重耳，由于宫廷内乱，晋公子重耳被迫在外逃亡，随行还有贤士五人。在逃亡途中，君臣无食物可吃，只好用野菜充饥。重耳自幼长在宫中，咽不下野菜。其中有个侍从叫介之推，他割下自己大腿上的一块肉，煮成汤端给重耳喝。重耳喝完后连称味道好，后来在赶路时，重耳发现介之推走路一拐一瘸，经过追问才明白真相，重耳感动不已，并许诺回国后定当重赏介之推。后来，重耳在秦国的帮助下，回到了晋国，平定了叛乱并当上国君，就是历史上有名的晋文公。晋文公对群臣论功行赏，群臣也争功求禄。那么介之推呢，他有没有得到丰厚的赏赐呢？学习了这篇课文，同学们就会知道了。 （二）板书课题，介绍《左转》，播放视频资料。 （三）教师范读课文，学生读出节奏。强调重点字词和句子的翻译 1.教师首先范读，然后让学生指出其中不懂的字词。 从亡者:跟着一起逃亡的人。 弗及：没有到达。 置：安排，安置。 二三子：子，对对方的称呼，这里指“从亡者”。 诬：欺骗。 义：正义。这里用作动词，意思是把……当做正义的行为。 蒙：欺骗。 盍：何不，为什么不。表示反问。 谁怼：即“怼谁”，怼，抱怨的意思。 尤：责备、谴责。 不食其食：前一个“食”意为“吃”，后一个“食”意为俸禄。 文：文饰。显：显达。 志：记载。旌：表彰。 2.给出1分钟，带领学生就所强调的字词，反复诵读。 3.给出5分钟，学生自读2遍，自行停止。 （三）理解文本 1.问题剖析 （1）介之推有没有像其他“从亡者”一样得到高官厚禄？ “介之推不言禄，禄亦弗及。” （2）为什么介之推不要赏赐？ “天未绝晋，必将有主。主晋祀者，非君而谁？天实置之，而二三子以为己力，不亦诬乎？窃人之财，犹谓之盗。况贪天之功以为己力乎？” （3）介之推母亲对儿子的做法有什么态度？ （4）晋文公为什么表彰介之推？ （4）角色扮演。 找两名同学分别扮演介之推及其母亲，朗读课文，体会文章的语言特色和人物的心理。 2.分析人物性格 介之推：只讲付出，不图名利，名副其实的忠臣。 介之推之母：对儿子的关怀和体贴，支持和陪伴。 晋文公：知错就改，善莫大焉。 3.小结写法： *主要抓住语言描写 *语言描写又用了反问，类比，对仗等修辞手法。 （四）拓展延伸 1.日积月累：“寒食节”的由来。视频资料。 2.拓展有关“寒食节”的古诗：寒食 2.连一连，把传统节日与相关的日期和习俗连起来。 3.晋文公相关历史。视频资料。 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/6a5cd25c69d97f192279168884868762caaebbcc.html