三维目标： 知识与技能：认识传统文化和文化传统的内涵及其意义，理解传统文化和文化传统的区别，正确看待两者。 过程与方法：能够结合自己的生活经验、情感经历和已学得的知识，表述对文本的理解和感受； 学习关系性议论文的写法以及正反议论、比喻论证、类比论证等说理方法的运用。 情感态度与价值观：学会正确对待文化，增强学生对祖国文化遗产的认识。 教学重点：正确看待传统文化与文化传统。 教学难点：理解传统文化和文化传统的区别。 教学过程： 一、导入新课： 庞朴，1928年10月出生于江苏省淮阴县，学者。先后在山东大学、中国社会科学院任职。曾任山东大学讲师、《历史研究》主编等职，现为中国社会科学院研究员，联合国教科文组织《人类科学文化开展史》国际编委，国际简帛研究中心主任。主要著作有《沉思集》、《儒家辩证法研究》、《庞朴学术文化随笔》等。 三、出示教学目标： 1.认识传统文化和文化传统的内涵及其意义。 2.理解传统文化和文化传统的区别，正确看待两者。 3.能够结合自己的生活经验、情感经历和已学得的知识，表述对文本的理解和感受。 四、阅读全文，思考为全文的思路列出提纲。 1.引出论题：传统的作用 2.传统文化：传统文化的概念 传统文化的特点 传统文化的产生与开展 如何对待传统文化 3.文化传统：文化传统的概念 文化传统的形成 文化传统的作用 文化传统的开展变化 4.财富和包袱 1.传统文化的概念。 历代的文化实体和文化意识。 2.传统文化的开展有何特点？ 有的变为新的内容和形式；有的化为明日黄花；有的播迁他邦，重振雄风；有的昙花一现，未老先亡。 3.你能分别举例进行说明吗？ 对应的分别为：对联，红灯笼；线装书，黄包车；武术，中药；鼻烟壶，阴阳宅。 4.你认为应如何对待传统文化呢？请用实例进行说明。 〔1〕开掘抢救。泥人、面人、风筝、刺绣、年画、剪纸等民间艺术。 〔2〕批判继承：孔孟之道、伦理道德。 〔3〕古为今用：修身克己、中庸之道。 - 1.文化传统的.概念。 简单地说，文化传统就是民族精神。 2.阅读文化传统的特点、产生及开展，思考中华民族具有哪些文化传统。 〔1〕爱国主义，“天下兴亡，匹夫有责〞。 〔2〕尊老爱幼，“老吾老，以及人之老；幼吾幼，以及人之幼〞。 〔3〕重视人的精神，“富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈〞。 3.应如何对待文化传统的变化？请分别举例说明。 文化传统的变化：自身开展中的变化，交流中产生的变化。分别为：养儿防老的观念，法制的观念。 七、阅读财富与包袱局部，文章中已经举例说明，你能再举一例对它进行说明吗？ 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/6ac1b7f9fa0f76c66137ee06eff9aef8941e484f.html