激情投入，让课堂充满生命的气息 有幸参加08年青岛市数学优质课比赛，让我的课堂教学得到了一次洗礼，重新认识到教育是一项直面生命的事业，所以它必然应提升人的生命的价值，促进人的生命获得可持续全面发展为本，让爱延续。通过比赛越发的意识到在课堂上教师和学生的激情的投入，会让课堂充满生命的气息。因此要把课堂作为人的“生命的发展场”，要善于培养和引导学生以积极向上的情感投入到学业中，使其欣然受命，顺利的完成学业，体会到老师的良苦用心。即要从关注学生生命、发展的本质层面，致力于学习新的理念、改革授课方式，利用好教材、拓展知识点，让每名学生意识到课堂生活的幸福和自我发展的满足，把课堂真正变成师生共同发展的精神家园，下面是我的一点心得体会 ： 思想行动上---------要做素质教育的有心人，时刻准备着迎接新挑战。 通过这次比赛让我充分的认识到比赛并不重要，重要的是平日的点滴积累和专业水平的发展。因为比赛的准备时间很仓促，今天告诉你题目，后天上课，可以说在一种精神高度紧张的情况下完成各项准备，可谓手忙脚乱，幸运的是我得到了专家于丽香老师不遗余力的指导和学校的支持、同事的帮助，才得以顺利的进行比赛，比赛中看到育才中学的安老师的激情表演和扎实的基本功，赛后深感自己的不足之处，缺少平日里积累和课堂上的激情投入。如果每节课都能按照优质课的模式操作，课堂上充分的关注学生，没有批评只有赞扬，师生也做到了充分的互动，脸上带点的微笑，和学生“打”成了一片，课堂效率能不高吗？这让我想起了一句话“快乐也是一天，痛苦也是一天”，用在我们老师身上是“激情也是一节，敷衍也是一节”，何不激情一节。所以我要按照优质课的标准，用心去备课，关注学生，以情感作为主线，用文化思想去感染学生，让他们服其师信其道，让课堂充满生命的气息，全面的提升自己的专业水平，为以后的任何挑战做准备，为教育做有心人。 传授知识上--------要利用阅读材料整合教学资源，对学生进行人文教育。 新课程教材每一章一般都安排了相关的“阅读材料”，由于其并非教材的正文，教学中往往被教师忽略，致使其应有的教学作用得不到充分的发挥。在这次优质课比赛中，在八下《你能肯定吗》一节中，我大胆的尝试，在第三个环节设计了“数学家的失误”--走进代数天地，让学生先阅读课本的《费马的失误》，适当将它与教材的内容进行整合，通过我的分析引领，可以照顾到不同层面的学生。另一方面：在学生理解基础上体会没有严格的推理，仅有若干特例归纳得出的结论可能潜藏错误，一个反例就可以推翻错误的结论，让学生学习欧拉实事求是和严谨的科学态度。然后进行探究活动：当n=0、1、2、3、4、5、6、7、8、9、10时，代数式n2-n+11的值是质数吗？你能否得到结论：对于所有自然数n，代数式n2-n+11的值都是质数？处理策略：【1】小组合作，先从1－10得出结论。【2】再把11代入，推翻前边的结论。让学生沿着科学家的探究之路，利用类比的思想，进一步让体会举反例也是检验数学结论的正确的有效方法。阅读材料起到了补充和延伸的作用，激起了学生的探究欲望，课堂充满生命的气息，人文教育收到了良好的效果。 教学模式上--------要加强小组合作探究，真正做到“六大解放。 陶行知先生“六解放”，即解放他的头脑，使他能想；解放他的双手，使他能干；解放他的眼，使他能看；解放他的嘴巴，使他能谈；解放他的空间，使他到大自然大社会里取得更丰富的知识；解放他的时间，不能把他的课程表填满。在这次比赛中，参赛老师可谓各显神通，都在加强小组合作探究上做文章，例如胶州曾老师的《小车下滑的时间》一节中，一上来先分组，利用刘翔成绩的不断攀升直到奥运夺冠的视觉冲击，把学生带入一个数字世界，问题设置具有启发性，问题的呈现利于学生开展观察、实验、操作、推理、交流，做到了老师的放手能够让学生得到“解放”，关注了学生各方面的发展，课堂上充满了生命的气息。当然也佩服曾老师的激情演绎和很高的业务水平，以及驾驭课堂的能力。这让我明白今后的数学教学该放的一定要放，该做的一定要做，给学生时间、空间，哪怕一节课中不能及时的完成教学任务，也要坚持去放手，因为有一种爱叫放手，这是为学生的将来负责。所以在新学期根据区教学模式小组的计划，开学后着力于研究小组合作，学习杜郎口中学的模式，开始第一节课培训学生如何预习，然后分组先学后教，学生预习讨论提出问题，老师进行精心设计练习题，认真考虑学生的在最近发展区，前二节课的情况不尽人意，后来效果越来越好。看来老师的“解放”更利于学生的“解放”，更利于学生获得可持续发展的资本，以后要把学生带到社会中大自然中去感受数学的应用和魅力。 总之，通过比赛我受益匪浅，在以后的教学中我要不断是实践、反思，把课堂教学真正成为我和学生心灵碰撞的舞台，因为教师面对的是生命的事业，要让好的学习习惯陪伴他们的一生，让爱延续。 教育随笔 激情投入，让课堂充满生命的气息 崂山八中 张正伟 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/6ae929f8d05abe23482fb4daa58da0116c171fdb.html