Word参考资料，下载后可编辑 传统节日开展幼儿道德教育的实践 道德教育是我国精神文明建设的重要内容，是稳定人际关系、建立和谐社会的根本保障，是传承优秀传统文化、建立现代文明的重要方式。教师要以继承、发扬中国传统美德为目的，组织道德教育活动，培养幼儿形成健全的道德品质。教师要了解幼儿的年龄特点及身心开展规律，利用传统节日开展道德教育，提升幼儿的综合素养。 一、传统节日与幼儿道德教育的关系 传统节日蕴含深厚的文化底蕴和精神内涵，呈现了中华传统文化的博大精深，为教师对幼儿进行道德教育提供了大量的教学资源和实践素材。从总体特点上看，传统节日活动具有丰富的活动形式，符合幼儿的特点，能够激发幼儿参与活动的兴趣，为幼儿园的道德教育提供有效的指导途径。从开展途径上看，传统节日教育与幼儿的日常生活和学习紧密相关，是幼儿社会文化生活的重要组成内容之一，它以一种潜移默化、寓教于乐的活动形式，为幼儿的道德教育开展提供了多种途径。 二、利用传统节日开展幼儿道德教育的途径 (一)创设情境 教师开展传统节日系列活动，能够激发幼儿的民族自豪感，激发幼儿了解、弘扬中华传统文化的激情，培养幼儿形成团结合作的集体意识。教师可以创设节日情境，让幼儿体验活动气氛，在传统节日中习得传统文化，陶冶自身道德情操。例如，在春节期间，人们会聚在一起包饺子和吃团年饭，家家户户都沉醉在浓厚的欢乐气氛中。幼儿从小就受到传统节日的影响，感受到家庭的温暖、亲人的呵护和关爱。教师可以创设以春节为主题的道德教育活动，提出问题“春节快要到来了，我们在春节应该做些什么呢”引发幼儿的思考，激发幼儿的探究欲望。教师可以指导幼儿通过查阅相关资料、询问长辈、观看春节纪录片等方式，了解春节相关的传统风俗。基于此，教师可以创设节日情境，开展以“小朋友们一起过春节”为主题的节日活动，将幼儿分为不同的小组，给每个小组布置不同的任务，如教室布置、材料预备等。教师可以选择恰当的时间，让幼儿动手装饰教室，在班级内贴春联、贴福字、挂灯笼，让教室充满1 Word参考资料，下载后可编辑 节日的气息。教师还要积极鼓舞幼儿向长辈表达自己的祝福和深厚感情。春节期间，幼儿与长辈一同庆祝团圆，了解中国传统节日里的风俗，体验家庭温馨，向长辈表达节日祝福，从而在潜移默化中养成尊老爱幼的良好品德。教师可以创设不同的情境，让幼儿在传统节日的气氛中感悟传统文化，实现幼儿的道德教育。 (二)组织节日活动 在中国传统节日到来之际，幼儿园可以组织多种形式的活动，让幼儿在轻松愉快的活动气氛中，受到良好的道德熏陶，开展良好的思想道德品质。例如，在清明时节，家家户户都要扫墓祭祖，大多数幼儿也和家长一起参与过祭祖活动，但幼儿对清明节的印象并不深刻。在他们看来，清明节的时候，亲人都聚在一起，非常好玩，他们无法真正体会对先祖的缅怀之情。因此，在清明时节，教师可以组织幼儿开展扫墓活动，选择就近的烈士陵园，带着幼儿祭拜烈士，并为幼儿讲述一些英雄先烈的故事，让幼儿观看生动的英雄事迹，从而让幼儿意识到英雄的伟大，使幼儿学习他们的坚强品质，在日常生活和学习中遇到困难不放弃。又如，教师可以在端午节进行以民族为主题的教育实践活动，通过多媒体教学让幼儿了解民族主义情怀，培养幼儿勤劳勇敢的精神品质。此外，在重阳节期间，教师可引导幼儿设计自制的重阳节日祝福贺卡，表演自己精心预备的节目，为社区养老院的每位老人送温暖，让幼儿接受“尊老敬老、感恩回报”的中华传统文化道德教育。 (三)开展社会化教育 幼儿园的社会化教育是指幼儿开始学习社会中人们必须掌握的各种文化知识、行为习惯和价值观念的过程。幼儿在成长的过程中，会受到文化的熏陶和周边环境的影响，教师要引导幼儿在日常生活中通过观看和模仿，学会遵守规则，形成根本的社会认同感和归属感，进而推动幼儿身心健康开展。传统节日活动有助于让幼儿充分了解社会的风俗习惯、生活礼仪及道德标准，培养幼儿的人际交往能力和根本的道德标准意识。幼儿园通过多种途径的宣传教育，让幼儿在互动游戏中亲身体验传统节日的文化风俗，在活动中与他人合作、交流经验，从而开展幼儿的社会化意识。同时，教师可利用传统节日主题活动，培养幼儿形成良好的道德品质。幼儿在成长的过程中不可防止地会遇到各种困2 Word参考资料，下载后可编辑 难，教师需培养幼儿形成良好的道德品质，勇于面对困难，并查找方法解决困难。比方，教师可以为幼儿讲解“年”的传奇，让幼儿学习满头白发的老人面对凶恶猛兽“年”的镇定和勇敢；带着幼儿了解元宵节的来历，让幼儿学习东方朔沉着、勇敢和乐观的品质。 (四)开设家长讲坛 幼儿园可以和家长合作，共同开展传统节日道德教育。比方，幼儿园可以开设以传统节日为主题的家长讲坛，让幼儿家长从园外走进课堂，成为幼儿的家长教师，完成一节课或几节课的讲授。家长可以讲授关于标准学生的行为习惯、丰富学生的生活经验、培养学生形成良好品质等内容。教师可以在学期初设计家长讲坛的方案，合理安排时间和人员，依据学期中出现的传统节日，按照先后顺序进行家长讲坛。家长选择的传统节日知识贴近幼儿生活，能够创设一种轻松愉悦的课堂气氛，取得较好的教学效果。例如，有的幼儿的父亲是解放军，教师可以邀请该幼儿的父亲，利用解放军这一特别角色，为幼儿普及建军节等知识。有的幼儿的父亲是老年公寓的工作者，教师可以邀请其为幼儿讲解重阳节的相关知识，让幼儿学会尊敬老人、孝顺老人。有的幼儿的家长是龙舟队成员，教师可以邀请家长讲述龙舟竞赛的经历，让幼儿了解端午节的相关习俗。还有的幼儿的爷爷是老党员，教师可以邀请其为幼儿讲解过去的故事，让幼儿了解国家的开展历程，培养幼儿的爱国热情。家长的工作形形色色，除了提到的这些之外，可能还有导游、消防员、农民等。不管家长是哪一种身份，都可以成为家长讲坛的嘉宾。家长可以利用自身丰富的社会经验，为幼儿上一节精彩的课程，给幼儿普及各方面的知识，培养幼儿各方面的能力。在传统节日对幼儿进行传统文化教育，能够关心幼儿提升素养，使幼儿从小接受良好的道德熏陶，有利于传承与发扬民族精神。道德教育具有重要作用，教师及家长要提高对道德教育的重视，对幼儿进行道德教育，培养幼儿形成良好的思想道德品质。 3 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/6b7cdee388d63186bceb19e8b8f67c1cfad6eeb1.html