破坏是有理由的 每个孩子仿佛都是破坏大王，很多家长也需要时刻迎接孩子的“破坏场面”——轻则是撕得乱七八糟的图画书，重则是摔得粉碎的花瓶。看着这样的场面，你也许会生气，也可能会一笑置之。但是我们可有想过，孩子为什么要搞破坏呢？让我们一起来看看孩子的“破坏理由”，也许孩子搞破坏的理由有时是值得我们欣慰的事情。 晨间活动中，为了培养孩子的动手能力和思维能力，我提供了废旧报纸给孩子撕撕贴贴，还让他们进行搓“汤圆”。并利用了塑料杯制作了供孩子摆放汤圆的“碗”，孩子可以把搓好的“汤圆”根据“碗”上面的数字分类摆放。很多孩子正乐此不疲地进行操作，突然，听到了一个声音：“老师，邵程阳把这个东西弄坏了。”很多孩子已经围在程阳的身边，我走了过去，看到那些原本粘贴在纸板上的的塑料杯已经被撕了出来，而站在一旁的程阳只是低着头摆弄着手指，一副认错的表情，看了他的表情，让我从最初的生气转化为倾听他的破坏理由。经过询问，才知道他为什么要把塑料杯从纸板上撕下来，理由就是：我在研究为什么塑料杯会“站”在纸板上不会“摔倒”。这真让我哭笑不得，原来就是这个样子，还让我以为他是故意搞破坏。最后，为了让程阳搞清楚这个问题，我还特意让他看看杯子是怎样粘贴在纸板上，又是需要哪些材料来完成制作。看完了以后，只见他似懂非懂的点了点头。又告诉了他：以后可不能随便搞破坏，如果有什么不明白、不懂的事情，老师会告诉你的，好吗？那现在就请你和老师一起把这些撕下来的杯子再粘贴到纸板上。 其实，孩子有时很喜欢搞“破坏”这是因为他们想弄明白一切感到新奇的东西。当然，这些“破坏”常常考验着我们的忍耐力，我们很想大大的发作，但是又必须保持应有的耐心。因为我们也要清楚：孩子并不是故意搞破坏，他们哪里知道那么多呢，既然不能阻止这种探索行为，那么我们可以细心地去观察他们的一举一动，试图明白他们究竟对什么感兴趣，弄明白之后，可以提供他们感兴趣的东西，帮助他们弄清楚问题。在这个过程中，你的怒火可能就会慢慢熄灭，而孩子也能从中学到知识。 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/6b8b5c03a6c30c2259019e9e.html