先威后恩，恩威并施 有一些实习老师不知道用怎样的姿态来面对学生， 是严肃还是亲 切？是传统还是麻辣？这问题看似简单， 实则非常重要。 只有当教师 摆正了自己的身份定位，才能流畅自然的开展工作。我认为，在我们 的教师工作中，我们可以采用先威后恩、恩威并施的方式。 何谓先威后恩、 恩威并施？即首先树立好自身的威严， 再用爱心 去感化学生。那么，这种方法有何可行之处呢？ 第一，立威是行恩的前提保障。 教师需要获得学生的尊敬，否则难以开展工作。在教学中，教师 需要可收可放的课堂纪律。 在班级管理中， 教师需要一呼百应的师生 互动。而这，是以教师的个人威信为前提的。试想，在混乱无序的课 堂中，台上与台下“各自为战” ，教师在台上疲于吼叫，学生在台下 吵闹不堪， 那么教学效果如何得到保障？换言之， 在班级管理中若是 教师的管理措施得不到学生的认同和执行， 而是阳奉阴违， 甚至是公 然反对， 那这些管理措施怎可能产生效果？所以说， 教师若想行其恩， 必先立其威。只有先树立好自身的威信，才能保证好课堂效果，才能 使人信服的做好班级管理，才能高效地做到教书育人。 第二，行恩是立威的根本目的。 教师需要威信， 这毋庸置疑。但我们不是为了立威而立威，而是 为了行恩而立威。 在我们树立好自身的威严之后， 学生会敬服你的身 份，会听从你的建议，而我们就应该利用教师的权威身份，对学生做好知识的传授和人格的塑造，这是我们作为一个教师应该要做到的。 如果我们作为教师， 只懂得一味的批评学生威吓学生， 那么这种威严 是没有任何价值的。所以说，我们的立威一定不能偏离初衷，只有教 书育人才是我们最终的目的。 第三，恩威并施，让学生既敬又亲。 恩与威，前者注重关怀，后者注重规范，这两者在教师工作中缺 一不可。这恰如大禹治水，恩即是疏通，威即是堵截。以“恩”来关 怀、 引导学生朝好的方向发展， 以 “威” 来指出学生做得不对的地方， 让其不敢再犯。恩与威双管齐下，相辅相成，让学生既敬又亲，既亲 又信，这便是我所理想的师生关系。 先威后恩，恩威并施。这未尝不是一个可行的办法 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/6c1869127e1cfad6195f312b3169a4517623e584.html