巧用微课提高初三数学复习效率 摘要：对于初中生来说，数学课程属于主要的学科之一，其重要性是不容忽视的。尤其初三总复习阶段可谓至关重要。为了提高初三数学复习的效率，教师可以科学运用微课教学方式，在带给学生学习新鲜感的同时，能够引导学生进行主动、积极地学习，以便确保初三数学复习教学工作的质量符合相关要求。本文通过将巧用微课提高初三数学复习效率的有效策略作为主要的研究内容，从下述几个不同的方面加以展开论述与分析，从而有效提升微课在初三数学复习教学当中应用的总体水平。 关键词：微课；初三数学；复习效率；教学策略 引言：网络信息时代的来临，促使更多的新兴信息化技术得以不断涌现，很多已经被运用到教学工作领域当中，微课便是其中之一。开展初三数学复习教学工作的过程当中，长期以来，总体的数学复习效率较低，教师所运用的复习教学方式过于固定、单一化，无法激发学生的复习的热情和兴趣，影响到学生最终的数学复习成效。为了改善此种不良的情况，数学教师应该合理应用出微课教学模式，凸显出微课自身的优势，帮助学生加深对相关数学知识的理解，并且学会加以灵活运用。鉴于此，系统思考和分析巧用微课提高初三数学复习效率的有效策略显得尤为必要，拥有一定的研究意义与实践价值。 一、注重微课教学方式在一元二次方程解题中的科学利用 教师开展初三数学复习教学工作的时候，基于提升学生复习效率的目的，教师需要将微课教学方式有效运用到其中，充分发挥出微课的优势和作用，以图片、视频教学课件的形式，在最短的时间之内，让学生们迅速明确需要复习的重点内容，以便增强学生数学课程复习的效果[1]。例如：教师进行人教版初三数学“解一元二次方程”相关课程内容复习的过程当中，便采用了微课复习教学的方式，将训练习题融入到微课课件当中，为学生们在多媒体大屏幕上呈现出来，具体如下： 借助微课教学复习的形式，能够帮助学生深入理解配方法，并且学会灵活运用。 二、科学运用微课教学方法，提高学生复习效率 进行初三数学复习教学工作的过程中，包含了很多较为抽象、复杂的知识内容，基于帮助学生明确复习重点的目的，教师可以科学运用微课教学方法，有助于提高学生复习数学课程的效率。具体开展初三数学复习教学工作的时候，教师需要借助微课的形式，为学生呈现出相关知识内容，训练了学生的数学思维能力。例如：教师进行人教版初三数学“直线与圆的位置关系”相关课程内容复习的过程当中，教师便采用了微课教学方式，借助多媒体设备，为学生呈现出微课视频教学课件，学生可以看到日出的景象，了解日出的整个过程，激发学生的复习兴趣和热情。在此过程当中，学生们借助多媒体大屏幕能够看到三张处于各个时段的日出图片，随后，教师进行阐述：大家可以把海平面视为一条直线，把太阳视为一个圆，由此能够看到直线和圆之间的位置关系，主要包括了相交、相切、相离。随后提出教学问题：“大家想一想应该如何判断直线和圆之间的位置关系？在视频当中，学生最终看到了圆心到直线距离的线段。借助此种复习教学方式，能够带给学生更加形象、直观的数学复习体验，深入掌握直线和圆之间的位置关系，并受到启发，由判断圆心到直线的距离和圆半径的大小关系，能够掌握圆和直线间存在的位置关系。如此，提高了学生复习的效率，熟练掌握圆和直线之间 的位置关系知识[2]。 三、加大微课教学方式在圆的有关性质课程复习中应用的力度 对于初三学生来说，面临着中考的压力。进行初三数学复习教学的过程当中，为了进一步增强学生的复习效果，要求教师加大对微课教学方式的应用力度。例如：教师进行人教版初三数学“圆的有关性质”相关课程内容复习的过程当中，便采用了微课复习方法，为学生们在多媒体教学设备上展示练习题，具体如下： 结论：从此次论文的阐述与分析当中，不难看出，系统分析与思考巧用微课提高初三数学复习效率的有效策略显得尤为必要，具有一定的研究意义和实施价值。本文通过将巧用微课提高初三数学复习效率的有效策略作为主要的研究内容，从上述几个不同的方面加以展开论述与分析：注重微课教学方式在一元二次方程解题中的科学利用、科学运用微课教学方法，提高学生复习效率、加大微课教学方式在圆的有关性质课程复习中应用的力度。希望此次研究与分析的内容和结果，能够得到有关初三数学教师工作人员的关注与重视，并且从中获取到相应的启发和帮助，以便增强微课在初三数学复习教学当中应用的实际效果，进而促进我国初中数学教育事业的可持续发展与进步。 参考文献： [1]陈英华.巧用微课提升初中数学课堂效率[J].数学学习与研究,2018,178(128):144-146. [2]贾智.巧用微课提高初三数学复习效率[J].青海教育,2019,180(184):146-150. 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/6cc4d4516094dd88d0d233d4b14e852458fb3980.html