信息技术与课程整合 随着时代的发展，信息技术在课堂教中发挥着举足轻重的作用，给课堂教学效果带来了实质性的变化，能够说学科教学越来越离不开信息技术了。所以，倡导和探索信息技术和课程整合的教学，对于发展学生的信息素养，培养学生的创新精神和实践水平等有着十分重要的意义。 信息技术与课程整合是指在课程教学过程中把信息技术、信息资源、信息方法、人力资源和课程内容有机结合，共同完成课程教学任务的一种新型的教学方式。它的基本思想包括三个基本点：要在以多媒体和网络为基础的信息化环境中实施课程教学活动；对课程教学内容实行信息化处理后成为学习者的学习资源；利用信息加工工具让学生知识重构。 信息技术与课程整合的本质与内涵是要求在先进的教育思想理论的指导下，尤其是主导、主体教学理论的指导下，把计算机及网络为核心的信息技术作为促动学生自主学习的认知工具与情感激励工具、丰富的教学环境的创设工具，并将这些工具全面地应用到各学科教学过程中，使各种教学资源 各个教学要素和教学环节，经过整理组合，相互融合，在整体优化的基础上产生聚集效应，从而促动传统教学方式的根本变革，也就是促动以教师为中心的教学结构与教学模式的变革，从而达到培养学生创新精神与实践水平的目标。 课程整合是指把技术以工具的形式与课程融合，以促动对某一知识领域或多学科领域的学习 技术使学生能够以前所未有的方法实行学习 只有当学生能够选择工具协助自己即时地获取信息 分析与综合信息并娴熟地表达出来时，技术整合于课程才是有效的 技术应该象其他所有可能获得的课堂教具一样成为课堂的内在组成部分。南国农（我国著名电化教育专家）：信息技术与课程整合指将信息技术以工具的形式与课程融合，以促动学习，指将信息技术融入课程教学系统各要素中，使之成为教师的教学工具学生的理解工具重要的教材形态 主要的教学媒体，或指将信息技术融入课程教学的各个领域：班级授课、小组学习、自主学习成为既是学习的对象，又是学习的手段。 多学科领域的学习信息技术使得学生能够以过去无法实现的方式实行学习当学生能够选择信息技术工具来协助他们即时地获取信息，分析、综合并熟练地表达信息时，信息技术与课程整合才是有效的 信息技术能够成为课堂活动的整体组成部分，就像教室里其他所有可能获得的工具一样。 所以，我们能够从三方面来理解信息技术与课程整合：第一 ,应该在 以 网络和多媒体为基础的信息化环境中实施课程教学活动；第二，对课程 内容实行信息化处理后 成为学习者的学习资源；第三，利用信息技术使学习者改变学习方式[1]。 所以信息技术与课程整合是一种教学过程中的方法手段，其借助先进的科学技术，把信息技术使用到教师、学生、学习内容中，使三者完美结合，达到有效教学的目的。 文献资料：（从互联网上查找到的） 1． 第二段：李克东（华南师范大学教育技术研究所教授 博导）的观点 2． 第三段：何克抗（北京师范大学现代教育技术研究所教授 博导）的观点 3． 第四段：祝智庭（华东师范大学教育科学学院教授）的观点 4． 第五段：黎加厚（上海师范大学教育技术系教授）的观点。 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/6cc6093aa000a6c30c22590102020740be1ecd85.html