临近学期末该怎样管理学生的“期末情绪〞 就像一只在学期初拉满弓的箭，到学期末学生终于撑不住了，睡觉，发困，聊天，上网，所有的学生，无论所谓的好生还是差生，突然之间都有了小小的放纵，放纵之下甚至有了几分豪气：管它的呢！让成绩见鬼去吧！ 是啊，有什么理由不这样想呢，本学期根本就这样了，已成定局了，努力的人已经累了，放纵的人又何必在乎这最后的放纵，而从头重来的愿望，留给新学期吧，豪情理想，父母责任，统统留给新学期吧！老气横秋的少年总这样想，在崭新的日子和心情里，一切都可以重来！而今天，在充满着喧嚣和急躁的学期末，大声说笑，狠狠骂人，就当是给自己的最后一点溺爱。在学期末这样的情绪学生虽被努力掩饰着，但是还是不再像之前那样上课认真听讲，积极发言，而是有时思想难以集中，听课效率下降了，作业也不认真完成了，自由散漫，极想表现自己，却又行为标准差，是“大错不犯，小错不断〞 ，期末情绪已经自然流露了。 面对这种境况，让我很困惑、很迷惘，如何才能让学生摆脱这种困境、重新回到学习的轨道呢？ 我认为以下几个方面一定要注意。 一．全面了解和研究学生 要想做到“一把钥匙开一把锁〞，取得良好的教育效果，使学生回到正常的学习轨道，那么首先就要对学生进行细致入微的了解，了解每位学生的心理状况，掌握其规律和特点，方能善教，也只有在全面了解和研究全班学生心理状况的根底上才能制定出切实有效的班级管理策略。再次，弄清每个学生的状况，采取相应的教育措施，关键是实行有针对性的个别教育，因材施教。正如教育家申斯基所说的：“如果教育家希望从一切方面去教育人，那么就必须首先从一切方面去了解学生〞。 二．争取教师集体的力量 1 .主动和任课教师联系，了解学生在他们课堂的情况，通过与任课教师互通情况，交换意见，全面把握学生情况并征求任课教师意见，制定出切实可行的班级管理策略。 2 .协助全体任课教师实现对本班学生的严要求、高标准的管理。 3.要加强对学生的尊师教育，要教育学生尊敬每一位任课教师，了解每一位教师的辛勤劳动，尊重每一位教师的劳动成果。 三．做好个别教育工作 班主任的个别教育工作，既包括对优秀生的培养工作，也包括做后进生的转化工作，确定培优补差的目标。确定好培优补差目标后，根据每个学生的个性特点深入实际，因材施教，注重学生智能训练及良好习惯的培养，多鼓励少批评，努力激发学生的学习兴趣，时刻注意每一个学生的开展，尤其是关注程度稍差学生的成长，抓好他们的转化工作，争取不让一个学生落伍。始终坚信：只要有了正确的思路，就一定能少走弯路，找到出路！ 四、做好其他工作。 1.注意环境卫生。教育学生保持好教室卫生，勤开窗通风。 2.利用上课前几分钟唱唱歌、讲讲故事，注意及时解决学生的矛盾，化解学生的“心里疾病〞。 3.注意作业量的控制，机械反复的作业少留。教师做好课前备课，认真梳理知识系统，在“重点、精讲、有效〞上下功夫。 4.注意自己的言语，不要伤及学生，尽量不要出现体罚或变相体罚学生的现象。 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/6d056c6dcc84b9d528ea81c758f5f61fb7362815.html