课 题： Word基本操作---字体、段落的设置 课 时： 1课时 教学设想： 理解学生对Word软件掌握的水准，通过课堂练习，介绍Word软件操作界面和功能。 教学目标： 认知目标：1、理解Word软件的操作界面，掌握菜单命令的选择。 2、理解Word中字体的概念，掌握字体设置方法。 3、理解Word中段落的概念，掌握段落设置方法。 4、尝试在Word文档中插入艺术字和图片。 水平目标：通过课堂练习，使学生回忆Word常用操作并实行练习。 教学重点：对操作练习要求的准确理解，理解Word软件的基础知识。 教学难点： 学生对于习题的下载、安装不熟练，对题目的理解模糊。 德育目标：温故而知新。 教学准备： 黑板和粉笔、极域电子教室。 教学过程： 教 师 活 动 教学分析： 从本节开始学生接触新的软件。对教学模式做必要的说明、对不同基础的学生提出不同的要求，为今后的学习做铺垫，避免会的不愿练习，不会的怕难。 多数学生初中已初步学习了word文档的编辑、修饰等基本操作。多数学生能对word文档实行简单的字体和段落设置。但有时候操作具有随意性，完成标准不明确或者对于练习的具体操作要求不明确；即不能实行精细化的设置。 【教学方法】 演示法、观察法、任务驱动法 本课重实际操作的准确性和熟练性。难点在于对题目要求的准确理解并选择适当的操作步骤，检验自己操作是否准确。 【学法指导】 对于学法指导，主要是（1）在老师的提示下，让学生自己分析问题、解决问题的水平。（2）学生通过练习完成指定的任务，强调对题目要求或考核目标的准确理解。在上课的过程中，要引导学生自己理解习题的要求，不能老师说一步做一学 生 活 动 设 计 意 图 层次目标 较高层次：掌握本课知识，能在熟练使用完成本课操作基础上灵活应用。 一般层次：掌握本课知识，能熟练使用完成本课的操作 较低层次：记住本课知识，能完成本课基本操作 强调课堂练习的重要性，说明信息技术对操作技能的熟练性要求 在教学中注意培养学生在知识的使用上的创新精神和积极参予的热情。 教 师 活 动 步，老师不说自己就不能做。 【学生现状】 1. 学生已掌握的知识：理解word软件对字体、段落的定义，并能实行字体、段落的一些基本操作，比较熟悉该软件的操作界面。 2. 学生掌握水准：初中学过，现在操作的准确性和熟练性很差，需要更多的练习来复习巩固操作技能。 3. 部分学生学习有主动性，部分学生看初中真的没怎么学习过。 导言： 教师边演示边实行讲解：同学们！现在让我学 生 活 动 设 计 意 图 同学们！刚刚的作品中你们看到了图文并茂的文学作品更能激发学们来看看老师用Word编写出的各种诗歌、日记、什么？学生议生的学习兴趣，为老师：对！理解Word教学埔短文等作品。（用教师机实行演示）并注意引导学论……，生实行观察、欣赏所展示的各种文学素材。 如今的广告、海报、文化宣传都在持续的提升人们的生活质量和文化修养。 从这个节课开始，我们就要开始来学习：字处理软件——Word。 新授课： 1、word字处理软件功能 教师边演示边实行讲解：同学们！Word字处 理软件不但能够让我们快捷方便地输入和编写文字，而且能够让我们在文档中随意的实行各种设 置和添加。 通过观察后你认为Word 2000有哪些主要功通过学习让学生顺利地启动能？生……？？ 窗口的老师小结：Word具有对文章实行编辑、修改、“Word”方法，并对其窗设置、插入、排版、打印等功能。 今天我们学习Word的主要目的是让大家初步口实行初步的理解Word的字处理功能，对Word窗口有了初步理解。 的理解，让大家能够归纳出Word的主要功能点， 培养大家对事物的观察水平和归纳水平。 课上练习 2、演示教学word1练习 学生不要记 1．将word文件夹下n18.doc文档中的所有文要求：忆老师演示的操字，字体设为黑体，小四号字。 需要掌握2．文档中的所有段落设为首行缩进2个汉字，作步骤，关键性的步骤，通行间距：固定值，20磅。 3．在文档上方插入艺术字库中第一行第一列式样过自己对题目的分析，选择适当操的艺术字，内容为“让我们做绿的使者”。 作。 3、演示教学word2练习 打开word文件夹下w4.doc，实行如下操作： 难点的讲解： 1-1 字体的设置： 1.标题设为黑体，三号字，居中，红色 让学生课上练习有明确操作要求的题目，将学习和做题结合起来，避免会操作而不能按指定要求正确操作的情况出现。 是高科技产品改变了人类的生活品质。 平道路。 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/6d173104bfd126fff705cc1755270722192e59ee.html